Перегляд
Останні подання
Зараз показано 1 - 5 з 450
- ДокументКРИПТОГРАФІЧНА НАДІЙНІСТЬ ТА БЕЗПЕКА ЗА ДОПОМОГОЮ RSA: ВІД МАТЕМАТИЧНИХ КОНГРУЕНЦІЙ ДО ЗАХИСТУ ІНФОРМАЦІЇ(Харківський національний педагогічний університет імені Г. С. Сковороди, 2024-05-16) Лисогор, Т. О.; Штонда, О. Г.У тезах проаналізовано RSA (Rivest–Shamir–Adleman), який є одним із найпоширеніших асиметричних криптографічних алгоритмів, розробленим в 1977 році Рональдом Рівестом, Аді Шаміром та Леонардом Адлеманом. Цей алгоритм використовується для створення безпечних зв'язків у мережах та забезпечення конфіденційності даних через шифрування та цифровий підпис. RSA базується на математичних властивостях великих простих чисел та складності факторизації цих чисел на множники. Зазначено, що безпека шифрування RSA ґрунтується на математичних властивостях конгруентностей, зокрема у процесі генерації ключів та процесах шифрування та розшифрування. Складність факторизації великих цілих чисел на прості числа лежить в основі безпеки RSA, що робить його основою сучасних криптографічних систем. The thesis analyzes RSA (Rivest–Shamir–Adleman), which is one of the most common asymmetric cryptographic algorithms developed in 1977 by Ronald Rivest, Adi Shamir, and Leonard Adleman. This algorithm is used to create secure connections in networks and ensure data confidentiality through encryption and digital signature. RSA is based on the mathematical properties of large prime numbers and the complexity of factoring these numbers into factors. It is noted that the security of RSA encryption is based on the mathematical properties of congruences, in particular, in the key generation process and the encryption and decryption processes. The complexity of factoring large integers into primes is at the heart of RSA's security, making it the basis of modern cryptographic systems.
- ДокументВИКОРИСТАННЯ СОЦІАЛЬНИХ МЕРЕЖ ТА ПРОФЕСІЙНОЇ ВЗАЄМОДІЇ ДЛЯ КАР’ЄРНОГО УСПІХУ: ПСИХОЛОГІЧНА ПЕРСПЕКТИВА ДЛЯ МОЛОДИХ ВЧЕНИХ(Харківський національний педагогічний університет імені Г. С. Сковороди, 2024-05-16) Лисогор, Т. О.; Жерновникова, О. А.У статті досліджено роль соціальних мереж, конференцій, семінарів та інших заходів у формуванні траєкторії кар’єри молодих вчених, з акцентом на психологічні механізми. Соціальні мережі слугують основою професійної взаємодії в науковому середовищі. Через платформи, такі як LinkedIn, ResearchGate та академічні форуми, молоді вчені беруть участь в обміні знаннями, можливостях для співпраці та менторстві. Розуміння психологічних механізмів мережної роботи та вміле використання як традиційних, так і цифрових платформ дозволяє молодим вченим розвивати міцні мережі підтримки та просувати свою кар’єру вперед. The article examines the role of social networks, conferences, seminars and other events in shaping the career trajectory of young scientists, with an emphasis on psychological mechanisms. Social networks serve as the basis of professional interaction in the scientific environment. Through platforms such as LinkedIn, ResearchGate and academic forums, young scientists engage in knowledge sharing, collaboration opportunities and mentorship. Understanding the psychological mechanisms of networking and skillful use of both traditional and digital platforms enables young scientists to develop strong support networks and advance their careers.
- ДокументГЕЙМІФІКАЦІЯ ЯК ЗАСІБ ПІДВИЩЕННЯ ЕФЕКТИВНОСТІ НАВЧАННЯ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ(Харківський національний педагогічний університет імені Г. С. Сковороди, 2024-05-16) Зінченко, А. М.У тезах проаналізовано гейміфікацію на уроках математики. Гейміфікація (або e-learning) – це використання ігрових методів у неігрових процесах. Ця технологія дозволяє знайти спільну мову з сучасними дітьми, які звикли грати в комп’ютерні ігри та спілкуватися в соціальних мережах, організовуючи активне освітнє середовище, забезпечуючи різноманітні форми інтегрованого навчання на основі базових компетентностей. Зазначено, що гейміфікація – освітня технологія, яка швидко розвивається та має позитивний вплив на успішність учнів. Тому запровадження гейміфікації допомагає вчителю мотивувати дітей та залучати їх до навчального процесу, розвиваючи різні розумові навички; дозволяє дітям навчатися в інтерактивному середовищі, де вони можуть практикуватися, робити помилки та виправляти їх тощо. The theses analyze gamification in mathematics lessons. Gamification (or e-learning) is the use of game methods in non-game processes. This technology allows you to find a common language with modern children who are used to playing computer games and communicating in social networks, organizing an active educational environment, providing various forms of integrated learning based on basic competencies. It is noted that gamification is an educational technology that is rapidly developing and has a positive effect on the success of students. Therefore, the introduction of gamification helps the teacher to motivate children and involve them in the learning process, developing various mental skills; allows children to learn in an interactive environment where they can practice, make mistakes and correct them, etc.
- ДокументMEDICAL EDUCATION OF ADULT STUDENTS AND THE DIGITAL DIVIDE(Інститут педагогічної освіти i освiти дорослих імені Івана Зязюна НАПН України, Харківський національний педагогічний університет імені Г. С. Сковороди, 2023-06-08) Batyuk, L. V.; Zhernovnykova, O. A.The article іssues that led to the «digital divide» phenomenon in adult medical education are discussed; the theoretical concepts of «adult medical education» and the concept of «digital divide» were analyzed. The issue of studying the mandatory educational component «Informatization in the field of public health» when obtaining the qualification «Master of Public Health» with the specialty «Public Health» in medical institutions of higher education was considered. У статті з’ясовані питання феномену «цифровий розрив» у медичній освіті дорослих; проаналізовані теоретичні поняття «медична освіта дорослих» та поняття «цифровий розрив». Розглянуто питання вивчення обов’язкового освітнього компонента «Інформатизація в сфері громадського здоров’я» при отриманні кваліфікації «Магістр громадського здоров’я» за спеціальністю «Громадське здоров’я» в медичних закладах вищої освіти.
- ДокументДО ПИТАННЯ СТВОРЕННЯ НАВЧАЛЬНИХ МІКРОГРУП УЧНІВ(Харківський національний педагогічний університет імені Г. С. Сковороди, 2023-11-23) Дейніченко, Т.; Дейниченко, Г.; Краснопольська, О.; Онищенко, Н.У тезах розглянуто суть групової роботи з учнями як способу організації навчальної діяльності, за якого певній групи учнів ставиться єдине завдання навчально-пізнавальної діяльності для сумісного розв’язання; схарактеризовано провідні умови створення мікрогруп учнів задля їх ефективного функціонування. The theses consider the essence of group work with students as a way of organizing educational activities of schoolchildren, in which a certain group of students is assigned a single task of educational and cognitive activity for a joint solution; the leading conditions for the creation of microgroups of students for their effective functioning are characterized.