DSpace HNPU :: Головна

Електронний архів Харківського національного педагогічного університету імені Г. С. Сковороди

ISSN 2521-6961

EKhNPUIR– (Electronic Kharkiv National Pedagogical University Institutional Repository) – відкритий електронний архів (репозитарій) Харківського національного педагогічного університету імені Г. С. Сковороди.

В EKhNPUIR розміщено електронні повнотекстові документи наукового та навчально-методичного призначення, створені науковцями, викладачами, аспірантами, магістрантами, а також студентами університету.

Наповнення Репозитарію регламентується Положенням про електронний архів, затвердженим Вченою радою ХНПУ імені Г. С. Сковороди від 08.02.2021 року.

Положення про репозитарій ХНПУ імені Г. С. Сковороди

Авторський договір

Реєстрація нового користувача

Інструкція реєстраціі документів

Приклади бібліографічного опису документів

Для індексації публікацій світовими рейтингами радимо розміщувати електронні версії публікацій у форматах DOC або PDF з розпізнаванням, заповнювати поля "заголовок", "анотація" та "ключові слова" українською та англійською мовами.

Розміщення наукових робіт студентів здійснюється за умови наявності рекомендації наукового керівника.

Наукові публікації прохання передавати: repository@hnpu.edu.ua

За питаннями роботи з репозитарієм звертатись до бібліотеки
вул. Алчевських, 29 кім. 131, т. 717-10-34

Зібрання в DSpace

Виберіть зібрання, щоб переглянути його колекції.

Зараз показано 1 - 12 з 12

Останні подання

Документ

РОЗВИТОК МОВНИХ УЗАГАЛЬНЕНЬ У МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ З ІНТЕЛЕКТУАЛЬНИМИ ПОРУШЕННЯМИ НА УРОКАХ УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ

(Харківський національний педагогічний університет імені Г. С. Сковороди, 2024-11-07) Кобченко, С.; Науменко, Н.

Стаття присвячена проблемі розвитку мовних узагальнень у молодших школярів з порушеннями інтелекту на уроках української мови. Виявлено особливості розвитку пізнавальних функцій молодших школярів з порушеннями інтелекту та розвитку їхнього мовлення. Визначено сутність лінгвістичних узагальнень у процесі навчання рідної мови; проаналізовано інноваційні шляхи засвоєння молодшими школярами з порушеннями інтелекту української граматики та орфографії, що дозволить їм ефективно оволодіти навичками вільного спілкування. The article deals with the problem of development of language generalizations in primary schoolchildren with intellectual disabilities in Ukrainian language lessons. The peculiarities of the development of cognitive functions of junior schoolchildren with intellectual disabilities and the development of their speech are revealed. The essence of linguistic generalizations in the process of teaching the mother tongue is determined; innovative ways of mastering Ukrainian grammar and spelling by younger pupils with intellectual disabilities are analyzed, which will allow them to effectively master the skills of free communication.

Документ

ЗБАГАЧЕННЯ СЛОВНИКОВОГО ЗАПАСУ ДІТЕЙ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ З ІНТЕЛЕКТУАЛЬНИМИ ПОРУШЕННЯМИ ЗАСОБАМИ НАРОДНОЇ КАЗКИ

(Харківський національний педагогічний університет імені Г. С. Сковороди, 2024-11-07) Іванова, М.

Мовленнєвий розвиток є ключовим інструментом взаємодії дитини з навколишнім середовищем та її соціалізації. Словниковий запас відіграє вирішальну роль у цьому процесі, забезпечуючи комунікацію, когнітивний розвиток та формування мислення. Для дітей дошкільного віку з порушеннями інтелектуального розвитку збагачення словникового запасу набуває особливого значення через обмеженість їхніх мовленнєвих можливостей. Народні казки, завдяки своїй структурі, емоційній насиченості та відповідності світосприйняттю дитини, можуть слугувати ефективним засобом активізації мовленнєвої діяльності та сприяти засвоєнню нових слів. Мета дослідження - теоретично обґрунтувати та експериментально дослідити вплив народної казки на збагачення словникового запасу дітей дошкільного віку з порушеннями інтелекту. Висвітлено необхідність інтеграції народних казок у педагогічну практику для стимулювання зростання словникового запасу, розвитку когнітивних і комунікативних компетенцій та підтримки соціальної інтеграції дітей. Speech development is a key tool for a child's interaction with the environment and their socialization. Vocabulary plays a crucial role in this process by enabling communication, cognitive development, and thought formation. For preschool children with intellectual disabilities, enriching their vocabulary becomes especially critical due to their limited speech capabilities. Folk tales, with their structure, emotional richness, and alignment with a child's perception of the world, can serve as an effective tool to enhance speech activity and facilitate the acquisition of new words. This study aims to theoretically substantiate and experimentally explore the influence of folk tales on the vocabulary enrichment of preschool children with intellectual disabilities. It highlights the necessity of integrating folk tales into pedagogical practices to stimulate vocabulary growth, develop cognitive and communicative competencies, and support children's social integration.

Документ

ОБСТЕЖЕННЯ ФОНЕМАТИЧНИХ ПРОЦЕСІВ У ДІТЕЙ СТАРШОГО ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ ІЗ ЗНМ ІІІ РІВНЯ

(Харківський національний педагогічний університет імені Г. С. Сковороди, 2024-11-07) Знова, І.

Розглянуто проблему загального недорозвинення мовлення ІІІ рівня, склад фонематичних процесів, їх роль у мовленнєвому розвитку, а також методику їх оцінювання у дітей старшого дошкільного віку. The problem of general underdevelopment of III-level speech, the composition of phonematic processes, their role in speech development, as well as methods for their assessment in older preschool children, have been considered.

Документ

ПРОГРАМА СЕНСОРНОГО ВИХОВАННЯ ДІТЕЙ СТАРШОГО ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ З ЛЕГКИМИ ІНТЕЛЕКТУАЛЬНИМИ ПОРУШЕННЯМИ

(Харківський національний педагогічний університет імені Г. С. Сковороди, 2024-11-07) Горелик, О. В.

Сенсорне виховання є важливим аспектом розвитку дітей з легкими інтелектуальними порушеннями. Розроблена програма враховує теоретичні та методичні аспекти для ефективного сенсорного розвитку дітей. Експеримент показав, що програма покращує когнітивні та моторні навички, емоційний стан та адаптаційні можливості. Впровадження програми сприятиме успішній соціалізації та подальшому навчанню. Sensory education is a critical aspect of the development of children with mild intellectual disabilities. The developed programme takes into account theoretical and methodological aspects for the effective sensory development of children. The experiment has shown that the programme improves cognitive and motor skills, emotional state and adaptive capabilities. Implementation of the programme will contribute to successful socialisation and further education.

Документ

СУТЬ ТА ЗМІСТ ЗДОРОВ’ЯЗБЕРЕЖУВАЛЬНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ ШКОЛЯРІВ З ОСОБЛИВИМИ ОСВІТНІМИ ПОТРЕБАМИ

(Харківський національний педагогічний університет імені Г. С. Сковороди, 2024-11-07) Гомела, А. Л.

У дослідженні обґрунтовано необхідність формування здоров'язбережувальної компетентності дітей з особливими освітніми потребами. Здоров'язбережувальна компетентність - це інтегративна якість особистості, що містить сукупність знань про людину та її здоров'я, здоровий спосіб життя; мотиви, що мають екологічну спрямованість у ставленні до себе та навколишнього світу, які спонукають до ведення здорового способу життя; потребу в оволодінні способами збереження свого здоров'я, орієнтована на самопізнання та самореалізацію. The research substantiates the need to develop the health-saving competence of children with special educational needs. Health-saving competence is an integrative quality of a person, containing a set of knowledge about a person and his health, a healthy lifestyle; motives that have an ecological focus in relation to oneself and the surrounding world, which encourage leading a healthy lifestyle; the need to learn ways to preserve one’s health, focused on self-discovery and self-realization.