DSpace HNPU :: Головна

Електронний архів Харківського національного педагогічного університету імені Г. С. Сковороди

ISSN 2521-6961

EKhNPUIR– (Electronic Kharkiv National Pedagogical University Institutional Repository) – відкритий електронний архів (репозитарій) Харківського національного педагогічного університету імені Г. С. Сковороди.

В EKhNPUIR розміщено електронні повнотекстові документи наукового та навчально-методичного призначення, створені науковцями, викладачами, аспірантами, магістрантами, а також студентами університету.

Наповнення Репозитарію регламентується Положенням про електронний архів, затвердженим Вченою радою ХНПУ імені Г. С. Сковороди від 08.02.2021 року.

Положення про репозитарій ХНПУ імені Г. С. Сковороди

Авторський договір

Реєстрація нового користувача

Інструкція реєстраціі документів

Приклади бібліографічного опису документів

Для індексації публікацій світовими рейтингами радимо розміщувати електронні версії публікацій у форматах DOC або PDF з розпізнаванням, заповнювати поля "заголовок", "анотація" та "ключові слова" українською та англійською мовами.

Розміщення наукових робіт студентів здійснюється за умови наявності рекомендації наукового керівника.

Наукові публікації прохання передавати: repository@hnpu.edu.ua

За питаннями роботи з репозитарієм звертатись до бібліотеки
вул. Алчевських, 29 кім. 131, т. 717-10-34

Зібрання в DSpace

Виберіть зібрання, щоб переглянути його колекції.

Зараз показано 1 - 12 з 12

Останні подання

Особа

Дмитро Логачов

Документ

Інклюзивне навчання дітей з порушеннями зору

(Національний педагогічний університет імені М. П. Драгоманова, 2017)

На підставі узагальнення наукових досліджень та психолого-медико-педагогічного досвіду наведено інформацію про основи здійснення спеціального корекційного підходу в освітньому процесі в умовах інклюзивного навчання дітей з порушеннями зору. Робота включає дані про анатомію, розвиток та патологію зору в дитячому віці, створення універсального дизайну в інклюзивному освітньому просторі дітей з порушеннями зору, особливості їхнього психічного розвитку, методмчні рекомендації щодо проведення корекційної та навчальної роботи в молодших класах. Адресовано науковим працівникам, педагогам закладів загальної середньої освіти з інклюзивним та спеціальним навчанням дітей з порушеннями зору, фахівцям інклюзивно-ресурсних центрів, офтальмологам, лікарям загального профілю, аспірантам, лікарям-інтернам, студентам, батькам та всім, хто потребує спеціальних знань у галузі тифлопедагогіки, спеціальної психології та медицини. Based on the generalisation of scientific research and psychological, medical and pedagogical experience, the article provides information on the basics of implementing a special correctional approach in the educational process in the context of inclusive education of children with visual impairments. The work includes data on the anatomy, development and pathology of vision in childhood, the creation of a universal design in the inclusive educational space of children with visual impairments, the peculiarities of their mental development, methodological recommendations for conducting correctional and educational work in primary school. The book is addressed to researchers, teachers of general secondary education institutions with inclusive and special education for children with visual impairments, specialists of inclusive resource centres, ophthalmologists, general practitioners, postgraduate students, interns, students, parents and anyone who needs special knowledge in the field of typhlopedagogy, special psychology and medicine.

Документ

Про концептуальний переклад наукового тексту

(Харківський національний педагогічний університет імені Г. С. Сковороди, 2024-10-11) Просяник, О. П.; Кутова, Н. Ю.

У тезах наголошується на обов’язковій концептуалізації при перекладі наукового тексту. Без проведення такої наукової процедури неможливо як окреслити суть досліджуваного об’єкта, так і чітко відрізнити його від інших. Представлено три типи проблем, які виникли під час перекладу нових автографічних соссюрівських текстів. Це впровадження нових понять і термінів, яких не було у концепції «Курсу загальної лінгвістики» українською мовою; переосмислення деяких звичних термінів і понять «Курсу»; складність для точної передачі українською мовою ряду суттєвих у концептуальному відношенні термінів соссюрівської концепції. Theses emphasize the mandatory conceptualization when translating a scientific text. Without carrying out such a scientific procedure, it is impossible both to outline the essence of the researched object and to clearly distinguish it from others. Three types of problems that arose during the translation of new autograph Saussurean texts are presented. This is the introduction of new concepts and terms that were not included in the concept of the "Course of General Linguistics" in the Ukrainian language; reinterpretation of some familiar terms and concepts of the "Course"; the difficulty of accurately conveying in the Ukrainian language a number of conceptually essential terms of the Saussurean concept.

Документ

ЗАСОБИ ПОДОЛАННЯ СТРЕСОВИХ СТАНІВ ВЧИТЕЛІВ ФІЗИЧНОЇ КУЛЬТУРИ

(Інститут педагогічної освіти i освiти дорослих імені Івана Зязюна НАПН України, Харківський національний педагогічний університет імені Г. С. Сковороди, 2024-06-13) Голенкова, А. С.

У статті проаналізована важлива тема подолання стресових станів вчителів фізичної культури за допомогою засобів рекреації, таких як дихальна гімнастика, м’язова релаксація, медитація та йога. Ми переживаємо надважкі роки з ізоляціями, страхами, стресами, дистанційним навчанням на усіх рівнях освітнього процесу. Внаслідок цих факторів у вчителів збільшилась тривожність, апатія, емоційне вигорання та зменшилась фізична активність. Ми пропонуємо найдієвіші засоби подолання цих станів, які допоможуть повернути спокій, впевненість, активність, підвищити стресостійкість, зберегти фізичне та психічне здоров’я вчителів. The article analyzes an important topic of overcoming the stress states of teachers of physical culture with the help of recreation means, such as breathing exercises, muscle relaxation, meditation and yoga. We are experiencing extremely difficult years with isolation, fear, stress, distance learning at all levels of the educational process. As a result of these factors, teachers have increased anxiety, apathy, emotional burnout and decreased physical activity. We offer the most effective means of overcoming these conditions, which will help restore peace, confidence, activity, increase stress resistance, preserve the physical and mental health of teachers.

Документ

ГРОМАДЯНСЬКА ОСВІТА ЯК РЕСУРС ДЛЯ СОЦІАЛЬНОЇ АДАПТАЦІЇ ВНУТРІШНЬО ПЕРЕМІЩЕНИХ ОСІБ В УМОВАХ ВОЄННОГО СТАНУ

(Інститут педагогічної освіти i освiти дорослих імені Івана Зязюна НАПН України, Харківський національний педагогічний університет імені Г. С. Сковороди, 2024-06-13) Бойчук, Ю. Д.; Боярська-Хоменко, А. В.

Стаття присвячена аналізу ролі громадянської освіти у процесі соціальної адаптації внутрішньо переміщених осіб (ВПО) в умовах воєнних дій в Україні. Громадянська освіта виступає як інструмент зміцнення соціальної згуртованості, сприяє розвитку критичного мислення, соціальної відповідальності та активної участі ВПО у суспільному житті. У статті розглядається досвід Харківського національного педагогічного університету імені Г. С. Сковороди щодо реалізації програм громадянської освіти, зокрема через волонтерські проєкти, що допомагають ВПО інтегруватися в нові спільноти та покращити їх психоемоційний стан. Стаття акцентує на важливості волонтерської діяльності для розвитку соціального капіталу та підтримки процесів демократизації на місцевому рівні. The article analyzes the role of civic education in the social adaptation of internally displaced persons (IDPs) during the ongoing war in Ukraine. Civic education serves as a tool for strengthening social cohesion, fostering critical thinking, social responsibility, and active involvement of IDPs in public life. The article presents the experience of H. S. Skovoroda Kharkiv National Pedagogical University in implementing civic education programs, particularly through volunteer projects that assist IDPs in integrating into new communities and improving their emotional well-being. The paper highlights the importance of volunteer activities for developing social capital and supporting democratization processes at the local level.