Можливості неформальної освіти для людей з особливими освітніми потребами
Завантаження...
Дата
2021-11-30
Автори
Назва журналу
ISSN журналу
Назва тому
Видавець
Державний вищий навчальний заклад "Переяслав-Хмельницький державний педагогічний університет імені Григорія Сковороди"
Анотація
У статті йдеться про неформальну освіту як середовище
розширення потенційних можливостей особистості
(інтелектуальних, компетентнісний, творчих, соціальних) та
перспективи здобуття такої освіти людьми з особливими освітніми
потребами. На підставі аналізу науково-методичної літератури
з’ясовано, що існує низка основоположних документів, що
визначають рівний доступ до освіти і гарантують надання якісних
освітніх послуг саме категорії людей з особливими освітніми
потребами. Такі документи регулюють питання надання й
неформальної освіти в тому числі. Визначено, що типовими
формами неформальної освіти є різноманітні курси, гуртки за
інтересами та громадські об’єднання. Сьогодні урізноманітнилися
і форми здобуття неформальної освіти: від традиційних лекцій і
практикумів до відкритих освітніх платформ, дуальних форм
роботи (суміщення навчання і професійної діяльності), тренажерів,
волонтерської та просвітницької роботи. Особливо популярними є вебінари як варіанти вільного спілкування з фахівцями певних
галузей, які доступно подають теоретичний матеріал та
висвітлюють свій практичний досвід. У статті зазначено, що люди
з особливими освітніми потребами надають перевагу творчим
формам роботи, оскільки саме вони дозволяють розкрити
індивідуальні здібності, але сьогодні значно розширилися межі й
соціальної реалізації засобами неформальної освіти. The article deals with non-formal education as an
environment for expanding the potential of the individual
(intellectual, competence, creative, social) and the prospects of obtaining such education by people with special educational
needs. The purpose of the article is to reveal the possibilities of
non-formal education for people with special educational needs
on the basis of the analysis of scientific literature. Methods. To
achieve the research goal, the author used such methods as
analysis of scientific literature, observation; system analysis,
comparative analysis, method of classification, methods of
systematization, generalization, logical analysis, analogy, analysis
of personal teaching experience in pedagogical higher education
establishment, comparison and interpretation of results. The
results. Based on the analysis of scientific and methodological
literature, it was found that there are a number of basic documents
that define equal access to education and guarantee the provision
of quality educational services to categories of people with special
educational needs. Such documents regulate the issues of
providing non-formal education as well. Typical forms of nonformal education are defined as various courses, interest groups
and public associations. Today, the forms of non-formal education
have also diversified: from traditional lectures and workshops to
open educational platforms, dual forms of work (combination of
training and professional activities), simulators, volunteer and
educational work. Webinars are especially popular as options for
free communication with specialists in certain fields, who provide
available theoretical material and highlight their practical
experience. Conclusions. The article notes that people with
special educational needs prefer creative forms of work, because
they allow them to reveal individual abilities, but today the
boundaries of social realization through non-formal education
have significantly expanded. The benefit of the study is that the
author stated that non-formal education has unlimited
opportunities in this area, which realizes the needs of individuals
in acquiring knowledge in a way convenient for them. The most
common forms of non-formal education are defined as various
courses, webinars, online conferences and seminars, interest
groups, public associations, which allows people with special educational needs to join the development of civil society and
exercise their rights and freedoms.
Опис
Ключові слова
неформальна освіта, форми, вебінари, гурток, громадське об’єднання, інклюзія, обмеження, потреби, non-formal education, forms, webinars, circle, public association, inclusion, limitations, needs
Цитування
Ткаченко Л. П. Можливості неформальної освіти для людей з особливими освітніми потребами / Л. П. Ткаченко // Professional Education: Methodology, Theory and Technologies = Професійна освіта: методологія, теорія та технології : зб. наук. пр. / ДВНЗ "Переяслав-Хмельниц. держ. вищ. навч. закл. ім. Г. Сковороди". – Переяслав, 2021. – Вип. 14. – С. 251–265. – https://doi.org/10.31470/2415-3729-2021-14-251-265.