ПРИЙОМИ ПОДОЛАННЯ НАВЧАЛЬНИХ ТРУДНОЩІВ ПРИ ОВОЛОДІННІ ПОРІВНЯЛЬНИМИ КОНСТРУКЦІЯМИ З ПРИКМЕТНИКОМ У СТУДЕНТІВ МОВНИХ СПЕЦІАЛЬНОСТЕЙ
Завантаження...
Дата
2024-10-11
Автори
Назва журналу
ISSN журналу
Назва тому
Видавець
Харківський національний педагогічний університет імені Г. С. Сковороди
Анотація
У публікації розглянуто нaвчaння грaмaтики і прaвильного оформлення висловлювaння у мові тa письмі, яке відбувaється зa допомогою формувaння грaмaтичних нaвичок. Граматичні навички – це автоматизоване використання граматичних засобів у мовленні. Зазначено, що граматичні навички є найважливішим компонентом всіх видів мовленнєвої діяльності. Оволодіння граматичними мовними навичками пов’язане з формуванням автоматизованих мовних зв’язків форми, значення і вживання. Основною метою навчання граматики є формування в студентів граматичних навичок як одного з компонентів мовленнєвих умінь говоріння, аудіювання, читання та письма. Формування і вдосконалення операцій з граматичним матеріалом, тобто граматичних навичок, є найважливішим і найважчим аспектом навчання мови.
The publication examines the teaching of grammar and the correct design of speech and writing, which takes place with the help of the formation of grammatical skills. Grammatical skills are the automated use of grammatical means in speech. It is noted that grammatical skills are the most important component of all types of speech activity. The mastery of grammatical language skills is associated with the formation of automated language connections of form, meaning and use. The main goal of teaching grammar is the formation of students' grammatical skills as one of the components of the speech skills of speaking, listening, reading and writing. Formation and improvement of operations with grammatical material, i.e. grammatical skills, is the most important and most difficult aspect of language learning.
Опис
Ключові слова
англійська мова, нaвчaння грaмaтики, освітній процес, English language, learning grammar, educational process
Цитування
Шухова О. Прийоми подолання навчальних труднощів при оволодінні порівняльними конструкціями з прикметником в студентів мовних спеціальностей. Мислення – мова – мовлення. Від Ґ. Ґійома до Л. М. Мінкіна: століття авангардистських ідей : матеріали Міжнар. конф. з актуальних проблем лінгвістики та дидактики, м. Харків, 11–12 жовт. 2024 р. / Харків. нац. пед. ун-т імені Г. С. Сковороди ; редкол.: Ю. Д. Бойчук (голов. ред.) та ін. Харків, 2024. С. 248–253.