АДАПТАЦІЯ ДІТЕЙ ДОШКІЛЬНОГО ТА МОЛОДШОГО ШКІЛЬНОГО ВІКУ ДО НАВЧАННЯ В УМОВАХ ВОЄННОГО СТАНУ
Завантаження...
Дата
2022
Автори
Назва журналу
ISSN журналу
Назва тому
Видавець
Видавнича група "Наукові перспективи"
Анотація
В статті досліджують специфічні особливості та умови
адаптації дітей дошкільного та молодшого шкільного віку до навчання в умовах
війни. Зазначається, що повномасштабне вторгнення російської федерації на
територію України призвело до трансформацій в сфері освіти. Адаптація до
навчання в умовах воєнного стану в закладах дошкільної освіти має
відбуватися в умовах чіткого дотримання педагогами та вихователями вимог
офіційних нормативних документів, включати в себе широке використання
ігрових технологій навчання. В умовах воєнного стану заклади дошкільної
освіти повинні не лише надавати можливість вихованцям здобувати необхідні
знання, уміння, навички. Вони мають забезпечувати усвідомлення сімей себе в
якості частини великого українського соціуму, надавати батькам та дітям
педагогічну та психологічну підтримку. Важливу роль під час воєнного стану
відіграють способи взаємодії закладу освіти з педагогічними працівниками,
вихованцями, їхніми батьками. Встановлено, що навчання в умовах воєнного
стану потребує нової специфіки психологічного супроводу учнів початкової
школи. Особлива увага педагогічних працівників має бути прикутою до учнів
молодшого шкільного віку, які мають статус внутрішньо переміщених осіб. В
даному контексті потрібно звертатись до досвіду української освітньої системи,
який накопичився внаслідок окупації російською федерацією частини
Донецької та Луганської областей після 2014 року. Визначено, що в зазначених
умовах педагоги та вихователі повинні надавати ефективні освітні послуги,
організувати ефективну взаємодію з усіма учасниками освітнього процесу.
Доведено, що особливі труднощі в процесі адаптації до навчання виникають удітей, які, внаслідок активних бойових дій, стали вимушеними переселенцями,
адже, окрім стресу, спричиненого війною, вони відчувають складнощі через
виникнення нового соціального становища. The article examines the specific features and conditions of
adaptation of children of preschool and primary school age to study in wartime. It is
noted that the full-scale invasion of the Russian Federation on the territory of Ukraine
has led to transformations in the field of education. Adaptation to martial law in
preschool education should take place in conditions of strict compliance by teachers
and educators with the requirements of official regulations, include the widespread
use of game learning technologies. Under martial law, preschool institutions should
not only provide students with the opportunity to acquire the necessary knowledge,
skills and abilities. They should ensure that families are aware of themselves as part
of the great Ukrainian society, provide pedagogical and psychological support to
parents and children. An important role during martial law is played by the ways of
interaction of the educational institution with pedagogical workers, pupils and their
parents. It is established that training in martial law requires a new specificity of
psychological support of primary school students. Special attention of pedagogical
workers should be paid to primary school students who have the status of internally
displaced persons. In this context, it is necessary to refer to the experience of the
Ukrainian educational system, which has accumulated as a result of the Russian
occupation of parts of Donetsk and Luhansk regions after 2014. It is determined that
in these conditions, teachers and educators must provide effective educational
services, organize effective interaction with all participants in the educational process. It has been proven that children who have become displaced as a result of
active hostilities have experienced special difficulties in adapting to learning,
because, in addition to the stress caused by the war, they experience difficulties due
to the emergence of a new social situation.
Опис
Ключові слова
адаптація, воєнний стан, освітній процес, діти дошкільного віку, діти молодшого шкільного віку, заклад освіти, внутрішньо переміщені особи, adaptation, martial law, educational process, preschool children, children of primary school age, educational institution, internally displaced persons
Цитування
Фроленкова Н. О. Адаптація дітей дошкільного та молодшого шкільного віку до навчання в умовах воєнного стану / Н. О. Фроленкова, І. О. Купіна // Перспективи та інновації науки. – 2022. – № 7 (12). – С. 471–482.