КЛЮЧОВІ ФУНКЦІЇ ІНФОРМАЦІЙНИХ ТЕХНОЛОГІЙ У КОНТЕКСТІ МОДЕРНІЗАЦІЇ ОСВІТИ
Завантаження...
Дата
2020
Автори
Назва журналу
ISSN журналу
Назва тому
Видавець
Причорноморський науково-дослідний інститут економіки та інновацій; Видавничий дім «Гельветика»
Анотація
У статті розглядаються інформаційно-комунікаційні технології (ІКТ), їх класифікація
та характеристики в контексті розвитку
інформаційного суспільства, що передбачає
їх широке застосування в освіті. Визначено
й обґрунтовано можливості застосування
засобів інформатизації в навчальному процесі. Розкрито компоненти концепції формування ІКТ-компетентності педагога в
системі професійно-педагогічної освіти,
зокрема такі, що базуються на них, підходи
до організації навчального процесу, методи
й форми подання навчальної інформації, що
дають змогу суттєво підвищити якість
навчання, передачу знань і досвіду.
Проблема використання інформаційних технологій є однією з актуальних у рамках сучасної методики викладання дисциплін. Так як
відмовитися від уже розроблених і впровадити альтернативні форми за короткий
термін неможливо, включення ІКТ допоможе
вдосконалити й урізноманітнити традиційні форми передачі та засвоєння навчального матеріалу. Включення ІКТ в традиційну
лекційно-практичну систему викладання
забезпечує цілеспрямовану роботу з різноманітними джерелами інформації й підвищує
ефективність занять та оперативність
проведення поточного контролю засвоєння
навчального матеріалу, а отже, сприяє підвищенню якості навчання. Використання ІКТ
у викладанні збільшує зацікавленість учнів у
здобутті нових знань і глибоке засвоєння їх,
допомагає організувати осмислене включення студентів в активний освітній процес,
розвиває самостійність, уміння знаходити,
відбирати й оформляти матеріал за досліджуваними розділами програми. Самостійна
постановка питань і визначення шляхів їх
вирішення різними дослідницькими способами сприяє розкриттю творчого потенціалу студентів. У результаті студенти,
навчившись визначати освітні потреби й
заповнювати прогалини під керівництвом
викладача та самостійно, привчаються до
активного освоєння навчального матеріалу
й відчувають позитив від оволодіння новими
способами діяльності. This article examines information and communication technologies (ICT), their classification
and characteristics, in the context of the development of the information society, which implies
their widespread use in education. Possibilities of
application of informatization tools in the educational process have been identified and substantiated. The article describes the components of
the concept of forming the ICT competence of
the teacher in the system of vocational education, in particular, based on them, approaches
to the organization of the educational process,
methods and forms of teaching information, and
can significantly improve the quality of learning,
transfer of knowledge and experience.
The problem of using information technology is
one of the most urgent within the modern methodology of teaching the disciplines. Since it is
impossible to abandon the already developed
and implement alternative forms in the short
term, the inclusion of ICT will help to improve
and diversify the traditional forms of transfer and
assimilation of educational material. The inclusion of ICT in the traditional lecture-practical
teaching system provides purposeful work with
various sources of information and increases
the efficiency of the lessons and the efficiency
of conducting current control of the learning of
the learning material, and thus promotes the
quality of teaching. The use of ICT in teaching
increases students' interest in learning and deep
learning, helps organize meaningful involvement
of students in the active educational process,
develops independence, ability to find, select and
design material in the studied sections of the program. Independent formulation of questions and
determination of ways of their solution in various
research ways helps to reveal the creative potential of students. As a result, students, learning
to identify educational needs and fill in the gaps
under the guidance of the teacher, also independently, become accustomed to the active development of educational material and feel positive
from mastering new ways of activity.
Опис
Ключові слова
навчально-виховний процес, навчання, студенти, інформаційно-комунікативні технології, ІКТ-компетентності педагога, educational process, teaching, students, information and communication technologies, ICT competences of the teacher
Цитування
Овчар Н. В. Ключові функції інформаційних технологій у контексті модернізації освіти / Н. В. Овчар // Інноваційна педагогіка. – 2020. – Вип. 23, т. 2. – С. 167–171. – DOI https://doi.org/10.32843/2663- 6085/2020/23-2.34.