ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНА ГОТОВНІСТЬ ВЧИТЕЛЯ ДО НАВЧАННЯ ДІТЕЙ З ПОРУШЕННЯМ МОВЛЕННЯ В УМОВАХ ІНКЛЮЗИВНОГО ЗАКЛАДУ ОСВІТИ

Спрощена сторінка документа
dc.contributor.authorЛященко, В. М.
dc.date.accessioned2023-11-23T14:21:16Z
dc.date.available2023-11-23T14:21:16Z
dc.date.issued2019-02-22
dc.description.abstractУ публікації розлянуто психолого-педагогічну готовність вчителя до навчання дітей з порушенням мовлення в умовах інклюзивного закладу освіти. Інклюзивне навчання – гнучка, індивідуалізована система навчання дітей з особливими освітніми потребами. Навчання відбувається за індивідуальною програмою розвитку, індивідуальним навчальним планом та забезпечується психолого-педагогічним супроводом. Мовлення – це основа людського розуму, завдяки якому кожна дитина стає впевненою, розумною та успішною. Зазначено, що своєчасно і правильно розпочата корекційна робота – важлива умова успішного подолання мовленнєвих вад кожного учня. Саме від психологічної готовності, терпіння та бажання учителя залежать позитивні зміни у розвитку мовлення дитини з особливими освітніми потребами в умовах інклюзивного закладу освіти. The publication describes the psychological and pedagogical readiness of the teacher to teach children with speech disorders in the conditions of an inclusive educational institution. Inclusive education is a flexible, individualized education system for children with special educational needs. Training takes place according to an individual development program, an individual curriculum and is provided with psychological and pedagogical support. Speech is the basis of the human mind, thanks to which every child becomes confident, intelligent and successful. It is noted that timely and correctly started corrective work is an important condition for successfully overcoming speech defects of each student. Positive changes in the speech development of a child with special educational needs in the conditions of an inclusive educational institution depend on the teacher's psychological readiness, patience, and desire.
dc.identifier.citationЛященко В. М. Психолого-педагогічна готовність вчителя до навчання дітей з порушенням мовлення в умовах інклюзивного закладу освіти / В. М. Лященко // Психологія та педагогіка: необхідність впливу науки на розвиток практики в Україні : зб. тез наук. робіт учасників міжнар. наук.-практ. конф., Львів, 22–23 лют. 2019 р. – Львів, 2019. – Ч. 1. – С. 36–42.
dc.identifier.urihttps://dspace.hnpu.edu.ua/handle/123456789/13137
dc.language.isouk
dc.publisherГромадська організація «Львівська педагогічна спільнота»
dc.subjectінклюзивне навчання
dc.subjectпорушення мовлення
dc.subjectлогопедія
dc.subjectдіти з особливими освітніми потребами
dc.subjectкорекційна робота
dc.subjectinclusive education
dc.subjectspeech disorders
dc.subjectspeech therapy
dc.subjectchildren with special educational needs
dc.subjectcorrectional work
dc.titleПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНА ГОТОВНІСТЬ ВЧИТЕЛЯ ДО НАВЧАННЯ ДІТЕЙ З ПОРУШЕННЯМ МОВЛЕННЯ В УМОВАХ ІНКЛЮЗИВНОГО ЗАКЛАДУ ОСВІТИ
dc.title.alternativePSYCHOLOGICAL AND PEDAGOGICAL READINESS OF THE TEACHER TO TEACH CHILDREN WITH SPEECH IMPAIRMENT IN AN INCLUSIVE EDUCATIONAL INSTITUTION
dc.typeConference proceedings
Файли
Оригінальний пакет
Зараз показано 1 - 1 з 1
Зображення мініатюри
Назва:
9.10. pedagogylviv_лютий_2019_ч.1-1.pdf
Розмір:
417.22 KB
Формат:
Adobe Portable Document Format
Опис:
Завантажити
Ліцензійний пакет
Зараз показано 1 - 1 з 1
Зображення мініатюри
Назва:
license.txt
Розмір:
9.64 KB
Формат:
Item-specific license agreed upon to submission
Опис:
Завантажити
Колекції
Кафедра спеціальної педагогіки