ОСОБЛИВОСТІ ЗАСТОСУВАННЯ МЕТОДІВ ПРОБЛЕМНОГО НАВЧАННЯ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ В 5-6 КЛАСАХ

Спрощена сторінка документа
dc.contributor.authorКафтанова, О.
dc.contributor.authorШтонда, О.
dc.date.accessioned2024-01-09T14:50:27Z
dc.date.available2024-01-09T14:50:27Z
dc.date.issued2023
dc.description.abstractУ статті розглянуто поняття проблемної технології навчання, яка спрямована на розвиток комунікативної компетентності учня, активне здобуття знань та розвиток навичок, а також стимулювання самостійної та активної пізнавальної діяльності. Уточнено можливості та переваги застосування методів проблемного навчання на уроках математики в 5-6 класах, а також виявлення особливостей їх впровадження, враховуючи особливості психічного розвитку учнів молодшого підліткового віку. Розглянуто рекомендації щодо реалізації проблемного навчання використовуючи різні методи навчання: пояснювально-ілюстративний, частково-пошуковий та дослідницький методи, запропоновано випадки, у яких їх краще використовувати при організації проблемної бесіди, роботі учнів із підручниками та додатковою літературою, під час резюмування, узагальнення висновків. Проаналізовано використання групової, та індивідуальної форми навчання під час застосування методів проблемного навчання на уроках математики. The article examines the concept of problematic learning technology, which is aimed at the development of the student's communicative competence, active acquisition of knowledge and development of skills, as well as stimulation of independent and active cognitive activity. The possibilities and advantages of using problem-based learning methods in mathematics lessons in grades 5-6 are clarified, as well as the specifics of their implementation, taking into account the peculiarities of the mental development of students of younger adolescence. Recommendations for the implementation of problem-based learning using various teaching methods are considered: explanatory-illustrative, partially-research and research methods, cases are proposed in which they are better to use when organizing a problem-based conversation, when students work with textbooks and additional literature, when summarizing, summarizing conclusions.
dc.identifier.citationКафтанова О. Особливості застосування методів проблемного навчання на уроках математики в 5-6 класах / О. Кафтанова, О. Штонда // Науково-дослідна робота студентів як чинник удосконалення професійної підготовки майбутнього вчителя : зб. наук. пр. – Харків, 2023. – Вип. 22. – С. 56–63.
dc.identifier.urihttps://dspace.hnpu.edu.ua/handle/123456789/13523
dc.language.isouk
dc.publisherХарківський національний педагогічний університет імені Г. С. Сковороди
dc.subjectпроблемне навчання
dc.subjectмолодший підлітковий вік
dc.subjectпроблемна ситуація
dc.subjectпроблемне завдання
dc.subjectпроблемне питання
dc.subjectproblem learning
dc.subjectyounger adolescence
dc.subjectproblem situation
dc.subjectmathematics lessons
dc.subjectproblematic task
dc.subjecteducational problem
dc.titleОСОБЛИВОСТІ ЗАСТОСУВАННЯ МЕТОДІВ ПРОБЛЕМНОГО НАВЧАННЯ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ В 5-6 КЛАСАХ
dc.title.alternativeFEATURES OF THE APPLICATION OF PROBLEM LEARNING METHODS IN MATHEMATICS LESSONS IN 5-6 GRADES
dc.typeArticle
Файли
Оригінальний пакет
Зараз показано 1 - 1 з 1
Зображення мініатюри
Назва:
Кафтанова О., Штонда О. Особливості застосування методів проблемного навчання.pdf
Розмір:
7.72 MB
Формат:
Adobe Portable Document Format
Опис:
Завантажити
Ліцензійний пакет
Зараз показано 1 - 1 з 1
Зображення мініатюри
Назва:
license.txt
Розмір:
9.64 KB
Формат:
Item-specific license agreed upon to submission
Опис:
Завантажити
Колекції
Кафедра математики