СИСТЕМА ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ГЕРМАНИИ КАК ОБЪЕКТ НЕОЛИБЕРАЛЬНЫХ ТЕХНОКРАТИЧЕСКИХ РЕФОРМ
Завантаження...
Дата
2017-04-15
Автори
Назва журналу
ISSN журналу
Назва тому
Видавець
Научно-информационный центр «Знание»
Анотація
Автор статьи сообщает о неоднозначности результатов реформирования системы высшего образования ФРГ на современном этапе. Критика в адрес осуществляемых реформ звучит как со стороны реформаторов, так и со стороны консерваторов. Реформаторы неудовлетворенны темпами реформирования, внедрения в систему высшей школы механизмов рыночной саморегуляции, маркетизации деятельности вузов и научных центров, повышения уровня конкурентоспособности немецких вузов на глобальном рынке предоставления образовательных и научных услуг. Консерваторы обеспокоены полным разрывом с Гумбольдтовским идеалом университета, образования и научной деятельности, сужением спектра специальностей, погоней за результатами. Автор настаивает на том, что реформирование системы высшего образования должно преследовать цель улучшения качества образования, условий труда учёных, преподавателей и студентов, стимулирования познавательной деятельности как единственного инструмента развития науки и формирования личности учёных и студентов. Автор статті повідомляє про неоднозначність результатів реформування системи вищої освіти ФРН на сучасному етапі. Критика на адресу здійснюваних реформ звучить як з боку реформаторів, так і з боку консерваторів. Реформатори незадоволені темпами реформування, впровадження в систему вищої школи механізмів ринкової саморегуляції, маркетизації діяльності вузів і наукових центрів, підвищення рівня конкурентоспроможності німецьких вузів на глобальному ринку надання освітніх і наукових послуг. Консерватори стурбовані повним розривом з Гумбольдтовським ідеалом університету, освіти і наукової діяльності, звуженням спектра спеціальностей, гонитвою за результатами. Автор наполягає на тому, що реформування системи вищої освіти повинно мати на меті поліпшення якості освіти, умов праці вчених, викладачів і студентів, стимулювання пізнавальної діяльності як єдиного інструменту розвитку науки і формування особистості вчених і студентів. The author of the given article informs on ambiguity of reforming results of the German higher education system at the present stage. The criticism to address of carried out reforms sounds both on the part of reformers, both on the
part of conservatives. Reformers are not satisfied with reforming rates, introduction of market self-control mechanisms into the German higher education system, with results of marketization in the activity of higher schools and of their research centers. They are disappointed by an insufficient increase of the competitiveness level of German higher schools in the global market of granting ed
ucational and scientific services. Conservatives are also concerned with full break with the Humboldt ideals of university, education and scientific activity, 53 with narrowing of a profession spectrum, with chase of results. The author insists that higher education system reforming should have as its object the education quality improvement and the improvement of working conditions of scientists, teachers and students, the cognitive activity stimulation as a unique tool of science development and of the scientist and student person formation.
Опис
Ключові слова
немецкий язык, обучение студентов, научная элита, оценивание качества образования, высшие школы, німецька мова, навчання студентів, наукова еліта, оцінювання якості освіти, вищі школи, German, training of students, scientific elite, evaluation of education quality, higher schools
Цитування
Черкашин С. В. Система высшего образования Германии как объект неолиберальных технократических реформ / С. В. Черкашин // Развитие науки в XXI веке : материалы XXIV Междунар. науч.-практ. конф., г. Харьков, 15 апр. 2017 г. – Харьков : Знание, 2017. – Ч. 4. – С. 53–61.