Pedagogisation trend in Ukrainian education in the first third of the XX century

Спрощена сторінка документа
dc.contributor.authorBashkir, O. I.
dc.contributor.authorVakulenko, T. S.
dc.date.accessioned2018-04-06T11:43:54Z
dc.date.available2018-04-06T11:43:54Z
dc.date.issued2016
dc.description.abstractOn the basis of analysis of reference and archival materials dealing with the processes of reformation which took place in Ukraine in the early XX century number of educational institutions involved in the process of training of teachers have been revealed. The resolutions, which indicated the necessity of mass education for people, raised the necessity to create a large number of schools. However, assuring the quality of educational process was not possible because of the lack of professionally trained teachers. Obviously, one institution functioning in the whole district could not prepare enough teachers. Therefore, to fulfill the need of qualified teachers a lot of teacher training courses were opened at universities and vocational schools. These courses were conducting trainings for future teachers using theoretical developments of departments of education. Since the beginning of public education institutions in Ukraine the departments of pedagogy and psychology have become the core of pedagogisation. Based on scientific experience and educational achievements in the training of future teachers Institutes of Education develop curricular in pedagogy, which become the basis of teacher preparation in educational institutions. У статті на основі аналізу літературних джерел й архівних матеріалів з огляду на ряд реформацій, які відбулися в Україні на початку XX сторіччя, виявлено ряд навчальних установ, котрі займалися процесом підготовки майбутніх учителів до професійної діяльності. На ґрунті постанов щодо масової освіченості народу, виникла потреба в створені великої кількості навчальних закладів. Однак забезпечити навчальний процес неможливо було через банальну відсутність професійно підготовлених учителів, підготовкою яких один університет на весь навчальний округ зайнятися не міг. Створюється велика кількість педагогічних курсів як при університеті, так і при училищах, які на базі теоретичних розробок кафедри педагогіки займалися підготовкою вчителів. З моменту виникнення інститутів народної освіти осередком педагогізації стають кафедри педології, педагогіки й психології. На основі наукового досвіду та педагогічних надбань у галузі підготовки студентів-майбутніх учителів в інститутах народної освіти розроблюються навчальні програми з педагогіки, які стають основою для підготовки вчителів педагогічних інститутів. В статье на основании анализа литературных источников и архивных материалов с учетом реформаций, которые произошли в Украине в начале XX столетия, определены учебные заведения, которые занимались процессом подготовки будущих учителей к профессиональной деятельности. На основании постановлений относительно массового образования народа, возникла надобность в создании большого количества учебных заведений. Однако обеспечить учебный процесс было невозможно из-за банального отсутствия профессионально подготовленных учителей, подготовкой которых один университет на весь учебный округ заняться не мог. Создается большое количество педагогических курсов и при университете, и при училищах, которые на базе теоретических разработок кафедры педагогики занимались подготовкой учителей. С момента возникновения институтов народного образования центром педагогизации становятся кафедры педологии, педагогики и психологии. На основании научного опыта и педагогических достояний в области подготовки студентов - будущих учителей в институтах народного образования разрабатываются учебные программы по педагогике, которые стали основой для подготовки учителей педагогических институтов.uk_UA.UTF-8
dc.identifier.citationBashkir O. I. Pedagogisation trend in Ukrainian education in the first third of the XX century / O. I. Bashkir, T. S. Vakulenko // Nowoczesna edukacja: filozofia, innowacja, doświadczenie. – Łódź : WSIU, 2016. – Nr 3 (7). – Р. 8–14.uk_UA.UTF-8
dc.identifier.urihttp://dspace.hnpu.edu.ua/handle/123456789/1314
dc.language.isoenglishuk_UA.UTF-8
dc.publisherWyższa Szkoła Informatyki i Umiejętności (WSIU), Łódźuk_UA.UTF-8
dc.subjectpedagogisationuk_UA.UTF-8
dc.subjectprocess of teacher traininguk_UA.UTF-8
dc.subjectpublic educationuk_UA.UTF-8
dc.subjectteaching coursesuk_UA.UTF-8
dc.subjectdepartment of educationuk_UA.UTF-8
dc.subjectPedagogical Instituteuk_UA.UTF-8
dc.subjectпедагогізаціяuk_UA.UTF-8
dc.subjectпроцес підготовки вчителівuk_UA.UTF-8
dc.subjectнародна освітаuk_UA.UTF-8
dc.subjectпедагогічні курсиuk_UA.UTF-8
dc.subjectкафедра педагогікиuk_UA.UTF-8
dc.subjectпедагогічний інститутuk_UA.UTF-8
dc.subjectпедагогизацияuk_UA.UTF-8
dc.subjectподготовка учителейuk_UA.UTF-8
dc.subjectнародное образованиеuk_UA.UTF-8
dc.subjectпедагогические курсыuk_UA.UTF-8
dc.subjectкафедра педагогикиuk_UA.UTF-8
dc.subjectпедагогический институтuk_UA.UTF-8
dc.titlePedagogisation trend in Ukrainian education in the first third of the XX centuryuk_UA.UTF-8
dc.title.alternativeПедагогізація освіти в Україні в першій третині XX сторіччяuk_UA.UTF-8
dc.title.alternativeПедагогизация образования в Украине в первой трети XX столетияuk_UA.UTF-8
dc.typeArticleuk_UA.UTF-8
Файли
Оригінальний пакет
Зараз показано 1 - 1 з 1
Зображення мініатюри
Назва:
Башкір О. І., Вакуленко Т. С. Педагогізація освіти в Україні в першій третині XX сторіччя .pdf
Розмір:
648.96 KB
Формат:
Adobe Portable Document Format
Опис:
Завантажити
Ліцензійний пакет
Зараз показано 1 - 1 з 1
Зображення мініатюри
Назва:
license.txt
Розмір:
9.64 KB
Формат:
Item-specific license agreed upon to submission
Опис:
Завантажити
Колекції
Кафедра освітології та інноваційної педагогіки