УМОВИ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНОГО СУПРОВОДУ ДІТЕЙ З ІНТЕЛЕКТУАЛЬНИМИ ПОРУШЕННЯМИ В УМОВАХ ІНКЛЮЗІЇ

Abstract

В статті розглянута категорія дітей з інтелектуальними порушеннями, умови інклюзивної освіти для таких дітей. Розглянута можливість роботи психологів та педагогів, зокрема і логопедів, в умовах супроводу дітей з інтелектуальними порушеннями. Аналізується експеримент на виявлення комунікативних здібностей дітей. В статье рассмотрена категория детей с интеллектуальными нарушениями, условия инклюзивного образования для таких детей. Рассмотрена возможность работы психологов и педагогов, в том числе и логопедов, в условиях сопровождения детей с интеллектуальными нарушениями. Анализируется эксперимент на выявление коммуникативных способностей детей. The article considers the category of children with intellectual disabilities, the conditions of inclusive education for such children. The possibility of work of psychologists and teachers, in particular speech therapists, in the conditions of accompaniment of children with intellectual disabilities is considered. An experiment to identify children's communication skills is analyzed.