Please use this identifier to cite or link to this item:
Title: Культурологічний підхід як теоретико-методологічна основа стратегії формування науково-дослідницької культури майбутніх вчителів музики
Other Titles: Культурологический поход как теоретико-методологическая основа стратегии формирования научно-исследовательской культуры будущих учителей музыки
Culturological approach as theoretical and methodological basis of strategy of forming of scientifically-research culture of future music masters
Authors: Тушева, В. В.
Tusheva, V. V.
Keywords: культурологічний підхід
культурологічна освіта
людина культури
науково-дослідницька культура
майбутні вчителі музики
особистісний феномен
культуродоцільні педагогічні технології
культурологический подход
культурологическое образование
человек культуры
научно-исследовательская культура
будущие учителя музыки
личностный феномен
культуроцелесообразные педагогические технологии
culturological approach
culturological education
man of culture
scientifically-research culture
future music masters
personality phenomenon
cultural and expedient pedagogical technologies
Issue Date: 2016
Publisher: Житомирський державний університет імені І. Франка
Citation: Тушева В. В. Культурологічний підхід як теоретико-методологічна основа стратегії формування науково-дослідницької культури майбутніх вчителів музики / В. В. Тушева // Вісник Житомирського державного університету імені Івана Франка : наук. журн. Сер. : Педагогічні науки / Житомир. держ. ун-т імені І. Франка ; [гол. ред. П. Ю. Саух, відп. ред. Н. А. Сейко]. – Житомир : ЖДУ, 2016. – Вип. 4 (86). – С. 155–162.
Abstract: В статті обґрунтовується перспективність і продуктивність застосування культурологічного підходу як концептуального і теоретичного фундаменту розв’язання проблеми формування науково-дослідницької культури майбутнього вчителя музики. На основі теоретичного аналізу культурологічних і педагогічних джерел розкриваються такі методологічно значущі принципи культурологічного підходу як культуровідповідність, полікультурність, культуротворчість, інтегративність. Окреслені можливі зміни у змісті вищої музично-педагогічної освіти у контексті культурологічної парадигми. В статье обосновывается перспективность и продуктивность применения культурологического подхода как концептуального и теоретического фундамента решения проблемы формирования научно-исследовательской культуры будущего учителя музыки. На основе теоретического анализа культурологических и педагогических источников раскрываются такие методологически значимые принципы культурологического подхода как культуросообразность, поликультурность, культуротворчество, интегративность. Указаны возможные изменения в содержании высшего музыкально-педагогического образования в контексте культурологической парадигмы. In the article perspective and productivity of application of culturological approach are grounded as conceptual and theoretical foundation of decision of problem of forming of scientifically-research culture of future music master. It becomes firmly established that by the aim of education as the sociocultural phenomenon the orientation of her becomes cultural function that must be priority, to answer new positive sociocultural progress trends, oriented on such cultural dominants of contemporaneity, as an anthropocentrism, humanism, democracy, spirituality, morality, encyclopaedic, integrating. On the basis of theoretical analysis of culturological and pedagogical sources such methodologically meaningful principles of culturological approach open up as cultural accordance, multiculturalness, cultural and creative. The outlined possible changes are in maintenance of higher musical and pedagogical education in the context of culturological paradigm, that cause the correction of the educational technologies sent to forming of scientifically-research culture of future music masters. At normative level it appears in requirements to semantic to the component as «cultural capacious»; judicial side, that differs in integrity, unity and cooperation of all of the tools; a management scientifically-cognitive, research and educationally-pedagogical activity is on principles of dialogue, взаємо respect, trust, taking into account of personality-individual features of future music masters; requirements to educationally-educator space as cultural and expedient, multicultural environment; facilities of diagnostics and monitoring of quality of education, that objectively and it is differentiated allow to estimate the level of professionally-personality development of future teacher-musician; methods of studies as innovative.
Appears in Collections:Кафедра теорії і методики мистецької освіти та вокально-хорової підготовки вчителя

Files in This Item:
File Description SizeFormat 
Тушева В. В. Культурологічний підхід .docx69.2 kBMicrosoft Word XMLView/Open

Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.