Культурологічний підхід як теоретико-методологічна основа стратегії формування науково-дослідницької культури майбутніх вчителів музики

Abstract

В статті обґрунтовується перспективність і продуктивність застосування культурологічного підходу як концептуального і теоретичного фундаменту розв’язання проблеми формування науково-дослідницької культури майбутнього вчителя музики. На основі теоретичного аналізу культурологічних і педагогічних джерел розкриваються такі методологічно значущі принципи культурологічного підходу як культуровідповідність, полікультурність, культуротворчість, інтегративність. Окреслені можливі зміни у змісті вищої музично-педагогічної освіти у контексті культурологічної парадигми. В статье обосновывается перспективность и продуктивность применения культурологического подхода как концептуального и теоретического фундамента решения проблемы формирования научно-исследовательской культуры будущего учителя музыки. На основе теоретического анализа культурологических и педагогических источников раскрываются такие методологически значимые принципы культурологического подхода как культуросообразность, поликультурность, культуротворчество, интегративность. Указаны возможные изменения в содержании высшего музыкально-педагогического образования в контексте культурологической парадигмы. In the article perspective and productivity of application of culturological approach are grounded as conceptual and theoretical foundation of decision of problem of forming of scientifically-research culture of future music master. It becomes firmly established that by the aim of education as the sociocultural phenomenon the orientation of her becomes cultural function that must be priority, to answer new positive sociocultural progress trends, oriented on such cultural dominants of contemporaneity, as an anthropocentrism, humanism, democracy, spirituality, morality, encyclopaedic, integrating. On the basis of theoretical analysis of culturological and pedagogical sources such methodologically meaningful principles of culturological approach open up as cultural accordance, multiculturalness, cultural and creative. The outlined possible changes are in maintenance of higher musical and pedagogical education in the context of culturological paradigm, that cause the correction of the educational technologies sent to forming of scientifically-research culture of future music masters. At normative level it appears in requirements to semantic to the component as «cultural capacious»; judicial side, that differs in integrity, unity and cooperation of all of the tools; a management scientifically-cognitive, research and educationally-pedagogical activity is on principles of dialogue, взаємо respect, trust, taking into account of personality-individual features of future music masters; requirements to educationally-educator space as cultural and expedient, multicultural environment; facilities of diagnostics and monitoring of quality of education, that objectively and it is differentiated allow to estimate the level of professionally-personality development of future teacher-musician; methods of studies as innovative.