ПРОФЕСІЙНЕ САМОВИЗНАЧЕННЯ УЧНІВ З ІНТЕЛЕКТУАЛЬНИМИ ПОРУШЕННЯМИ

Спрощена сторінка документа
dc.contributor.authorЗемляна, К. А.
dc.date.accessioned2024-03-01T10:37:51Z
dc.date.available2024-03-01T10:37:51Z
dc.date.issued2023
dc.description.abstractУ кваліфікаційній роботі досліджено професійне самовизначення учнів з інтелектуальними порушеннями. Висвітлено теоретичні аспекти проблеми професійного самовизначення старшокласників з порушеннями інтелектуального розвитку в умовах спеціального закладу освіти в ході аналізу науково-методичної, педагогічної, спеціальної, психологічної літератури. Проаналізовано особливості процесу вибору майбутньої професії для старшокласників з інтелектуальними порушеннями. Розроблено діагностичний інструментарій для визначення рівня сформованості професійного самовизначення учнів старших класів з інтелектуальними порушеннями. Визначено педагогічні умови з підвищення професійного самовизначення старшокласників з інтелектуальними порушеннями у спеціальному закладі освіти та розроблено методичні рекомендації для вчителів спеціальних закладів. Застосовано методи дослідження: теоретичні: аналіз загальної та спеціальної психолого-педагогічної літератури, методичних матеріалів, узагальнення поглядів учених на досліджувану проблему; емпіричні: психолого-педагогічне спостереження, бесіда з педагогами, комплекс класичних психологічних методик тестування, за допомогою яких був зібраний емпіричний матеріал; експерименти: констатувальний і формувальний. Практичне значення здобутих результатів полягає в тому, що виділені психолого-педагогічні умови та розроблений діагностичний комплекс можуть бути використані вчителями закладів спеціальної та інклюзивної освіти. The professional self-determination of students with intellectual disabilities was investigated in the qualification work. The theoretical aspects of the problem of professional self-determination of high school students with violations of intellectual development in the conditions of a special educational institution are highlighted during the analysis of scientific and methodological, pedagogical, special, psychological literature. The peculiarities of the process of choosing a future profession for high school students with intellectual disabilities are analyzed. A diagnostic toolkit was developed to determine the level of formation of professional self-determination of high school students with intellectual disabilities. Pedagogical conditions for increasing the professional self-determination of high school students with intellectual disabilities in a special educational institution were determined and methodical recommendations for teachers of special institutions were developed. Research methods are applied: theoretical: analysis of general and special psycho-pedagogical literature, methodical materials, generalization of views of scientists on the investigated problem; empirical: psychological-pedagogical observation, conversation with teachers, a complex of classical psychological testing methods, with the help of which empirical material was collected; experiments: ascertaining and formative. The practical significance of the obtained results is that the selected psychological and pedagogical conditions and the developed diagnostic complex can be used by teachers of special and inclusive education institutions.
dc.identifier.citationЗемляна К. А. Професійне самовизначення учнів з інтелектуальними порушеннями : кваліфікац. робота на здобуття освіт. ступеня магістр : спец. 016 Спеціальна освіта / К. А. Земляна ; Харків. нац. пед. ун-т ім. Г. С. Сковороди, каф. здоров’я людини, реабілітології і спеціальної психології. – Харків, 2023. – 58 с. : табл. + дод.
dc.identifier.urihttps://dspace.hnpu.edu.ua/handle/123456789/14199
dc.language.isouk
dc.publisherХарківський національний педагогічний університет імені Г. С. Сковороди
dc.subjectпрофесійне самовизначення
dc.subjectучні з інтелектуальними порушеннями
dc.subjectпрофесійна орієнтація
dc.subjectінклюзивна освіта
dc.subjectспеціальна освіта
dc.subjectprofessional self-determination
dc.subjectstudents with intellectual disabilities
dc.subjectprofessional orientation
dc.subjectinclusive education
dc.subjectspecial education
dc.titleПРОФЕСІЙНЕ САМОВИЗНАЧЕННЯ УЧНІВ З ІНТЕЛЕКТУАЛЬНИМИ ПОРУШЕННЯМИ
dc.title.alternativePROFESSIONAL SELF-DETERMINATION OF STUDENTS WITH INTELLECTUAL DISABILITIES
dc.typeOther
Файли
Колекції
2024