КАЗКОТЕРАПІЯ В ОСВІТНЬОМУ ПРОЦЕСІ ПОЧАТКОВОЇ ШКОЛИ

Спрощена сторінка документа
dc.contributor.authorЯстремська, А. П.
dc.date.accessioned2025-03-04T17:12:58Z
dc.date.available2025-03-04T17:12:58Z
dc.date.issued2024
dc.description.abstractСучасне суспільство потребує активних осіб, здатних швидко реагувати на зміни та знаходити якісні рішення проблемних ситуацій. Також підвищена увага до внутрішнього світу і унікальної можливості кожної окремої людини. В силу даних потреб перед школою та батьками ставиться завдання особистісно орієнтованого розвитку учнів, що вирішується за допомогою двох основних видів діяльності: по-перше, дитина розвивається на основі минулого досвіду людства через залучення до сучасної культури, по-друге, в процесі розвитку, учень реалізує свої можливості самостійно, завдяки творчій діяльності. Саме тому в контексті освітнього процесу початкової школи, казкотерапія набуває особливої актуальності, адже вона допомагає дітям впоратися з емоційними та соціальними труднощами, розвинути комунікативні навички, розширити кругозір, а також збагатити фантазію та творчі здібності. Випускна кваліфікаційна робота складається зі вступу, двох розділів, висновків, списку використаних джерел. У вступі визначено основні дефініції дослідження, доведено його актуальність, визначено завдання та методи роботи. У першому розділі, на основі науково-педагогічної літератури та чинних документів, що регулюють організацію освітнього процесу в початковій школі визначено сутність поняття «казкотерапія». Визначено особливості організації та специфіку застосування казкотерапії в освітньому процесі початкової школи. У другому розділі представлено комплекс заходів, що направлені на розвиток емоційної сфери молодших школярів засобами казкотерапії та перевірено їх ефективність. У висновках доведено, важливість застосування казкотерапії та обґрунтовано ефективність комплексу заходів, що направлені на розвиток емоційної сфери молодших школярів засобами казкотерапії в освітньому процесі початкової школи, який пропонувався для опрацювання. Modern society needs active people who are able to quickly respond to changes and find quality solutions to problem situations. There is also increased attention to the inner world and the unique potential of each individual person. Due to these needs, the school and parents are faced with the task of personally oriented development of students, which is solved with the help of two main types of activities: firstly, the child develops on the basis of the past experience of mankind through involvement in modern culture, secondly, in the process of development, students realizes its possibilities independently, thanks to creative activity. That is why, in the context of the educational process of primary school, fairy-tale therapy becomes especially relevant, because it helps children cope with emotional and social difficulties, develop communication skills, expand their horizons, and also enrich their imagination and creative abilities. The graduation thesis consists of an introduction, two sections, conclusions, and a list of used sources. In the introduction, the main definitions of research are defined, its relevance is proven, tasks and methods of work are defined. In the first chapter, on the basis of scientific and pedagogical literature and current documents regulating the organization of the educational process in primary school, the essence of the concept of "fairytale therapy" is defined. The peculiarities of the organization and the specifics of the use of fairy-tale therapy in the educational process of primary school are determined. The second chapter presents a set of measures aimed at the development of the emotional sphere of younger schoolchildren by means of fairytale therapy and their effectiveness is checked. The conclusions prove the importance of the use of fairy-tale therapy and justify the effectiveness of a set of measures aimed at developing the emotional sphere of younger schoolchildren by means of fairy-tale therapy in the educational process of primary school, which was proposed for elaboration.
dc.identifier.citationЯстремська А. П. Казкотерапія в освітньому процесі початкової школи : кваліфікац. робота на здобуття освіт. ступеня магістр : спец. 013 Початкова освіта / Харків. нац. пед. ун-т ім. Г. С. Сковороди, каф. теорії і методики викладання філол. дисциплін у дошк., початк. і спец. освіті. Харків, 2024. 67 с. : іл., табл.
dc.identifier.urihttps://dspace.hnpu.edu.ua/handle/123456789/17926
dc.language.isouk
dc.publisherХарківський національний педагогічний університет імені Г. С. Сковороди
dc.subjectказкотерапія
dc.subjectосвітній процес
dc.subjectрозвиток
dc.subjectучні
dc.subjectмолодші школярі
dc.subjectуроки
dc.subjectформи
dc.subjectметоди роботи
dc.subjectfairy-tale therapy
dc.subjecteducational process
dc.subjectdevelopment
dc.subjectstudents
dc.subjectjunior high school students
dc.subjectlessons
dc.subjectforms
dc.subjectmethods of work
dc.titleКАЗКОТЕРАПІЯ В ОСВІТНЬОМУ ПРОЦЕСІ ПОЧАТКОВОЇ ШКОЛИ
dc.title.alternativeFAIRY TALE THERAPY IN THE EDUCATIONAL PROCESS OF PRIMARY SCHOOL
dc.typeOther
Файли
Колекції
2024