Використання театралізованої діяльності в розвитку комунікативних здібностей дітей молодшого шкільного віку із ЗНМ III рівня

Спрощена сторінка документа
dc.contributor.authorДорошева, С. Ю.
dc.date.accessioned2024-03-08T09:21:17Z
dc.date.available2024-03-08T09:21:17Z
dc.date.issued2024
dc.description.abstractУ кваліфікаційній роботі обґрунтовано можливість використання театралізованих ігор у процесі розвитку комунікативних здібностей у дітей молодшого шкільного віку із загальним недорозвиненням мовлення III рівня, що мають заїкання у спільній діяльності педагога та дітей. Проведено дефінітивну характеристику ключових понять дослідження: «театралізована гра», «комунікативні здібності», «загальне недорозвинення мовлення», «театральна діяльність». Визначено, що методика театралізованої гри може служити ефективним інструментом для педагогічної практики та сприяти вирішенню завдань щодо покращення комунікативних навичок у дітей з ЗНМ ІІІ рівня, що мають заїкання. Розроблено та експериментально апробовано корекційну методику, спрямовану на застосування театралізованої діяльності у розвитку комунікативних навичок молодших школярів із ЗНМ ІІІ рівня, що мають заїкання. In the qualification work, the possibility of using theatrical games in the process of developing communicative abilities in primary school children with general speech and language impairment at the III level, who stutter, is substantiated in the joint activities of the teacher and children. A definitive characteristic of the key concepts of the research is given: "theatrical game," "communicative abilities," "general speech and language impairment," "theatrical activity." It is determined that the methodology of theatrical games can serve as an effective tool for pedagogical practice and contribute to solving tasks to improve communicative skills in children with speech and language impairment at the III level who stutter. A correctional methodology aimed at applying theatrical activities in the development of communicative skills in primary school children with speech and language impairment at the III level who stutter has been developed and experimentally tested.
dc.identifier.citationДорошева С. Ю. Використання театралізованої діяльності в розвитку комунікативних здібностей дітей молодшого шкільного віку із ЗНМ III рівня : кваліфікац. робота на здобуття освіт. ступеня магістр : спец. 016 Спеціальна освіта / С. Ю. Дорошева ; Харків. нац. пед. ун-т ім. Г. С. Сковороди, каф. здоров’я людини, реабілітології і спеціальної психології. – Харків, 2024. – 120 с. : табл. + дод.
dc.identifier.urihttps://dspace.hnpu.edu.ua/handle/123456789/14302
dc.language.isouk
dc.publisherХарківський національний педагогічний університет імені Г. С. Сковороди
dc.subjectкомунікативні здібності
dc.subjectзагальне недорозвинення мовлення
dc.subjectтеатральна діяльність
dc.subjectдіти молодшого шкільного віку
dc.subjectтеатралізована гра
dc.subjectcommunicative abilities
dc.subjectgeneral speech and language impairment
dc.subjecttheatrical activity
dc.subjectprimary school children
dc.subjecttheatrical game
dc.titleВикористання театралізованої діяльності в розвитку комунікативних здібностей дітей молодшого шкільного віку із ЗНМ III рівня
dc.title.alternativeThe use of theatrical activities in the development of communicative abilities in primary school children with speech and language impairment at the III level
dc.typeOther
Файли
Колекції
2024