ФОРМУВАННЯ ЛІДЕРСЬКОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ ЗДОБУВАЧІВ БАКАЛАВРСЬКОГО РІВНЯ
Завантаження...
Дата
2024
Автори
Назва журналу
ISSN журналу
Назва тому
Видавець
Харківський національний педагогічний університет імені Г. С. Сковороди
Анотація
Головна мета професійної освіти – не лише дати знання, навчити шукати й аналізувати інформацію, а зробити майбутнього фахівця конкурентоспроможним на ринку праці. Наголошується, що це стає можливим за умови докорінного оновлення та перебудови системи освіти на основі компетентнісного підходу. Чисельні дослідження показали, що «лідерська компетентність» є важливою частиною професійної компетентності майбутніх спеціалістів. Проаналізовано наукові праці сучасних учених, які займаються проблемою формування лідерської компетентності. На основі досліджень науковців розглянуто сутність понять «лідер» та «лідерська компетентність». Лідерська компетентність майбутніх бакалаврів трактується як їх здатність усвідомлювати цілі, завдання, функції та технології лідерства, здатність набувати професійного досвіду та досвіду лідерства як певних соціальних відносин між членами групи, а також здатність бути лідером. Структурними компонентами лідерської компетентності майбутніх бакалаврів є когнітивний, інтегрований та особистісний. Відповідно до представленої структури лідерської компетентності обґрунтовано та розроблено критерії оцінки рівня її сформованості, описано їх показники за високим, середнім та низьким рівнями сформованості. Проведена діагностика дозволяє визначити рівень сформованості здобувачів вищої педагогічної освіти. Встановлено, що більшість студентів мають середній та низький рівні показників, лише незначна кількість студентів демонструє високий рівень. Діагностування показало, що найкраще сформовані комунікативні здібності - 40%; готовність к постійному саморозвитку - 30%, стилі реагування в конфліктних ситуаціях: компроміс - 40%, пристосування - 20%. Найнижчим показником виявилося критичне мислення - 46%, емоційний інтелект - 44%. Потребують удосконалення організаторські здібності, стресостійкість, емпатія. За результатами дослідження розроблено методичні рекомендації. Також пропонується використовувати інтерактивні технології для формування лідерських якостей через дослідницьку діяльність. У дослідженні запропоновано інструментарій для використання на лекціях і семінарах у педагогічних галузях; це також має мотивувати майбутніх учителів до участі в наукових гуртках, клубах, різноманітних формах громадської діяльності. The main goal of professional education is not only to give knowledge, teach searching and analyzing information, but to make the future specialist competitive in the labor market. It is emphasized that it becomes possible under the condition of radical updating and restructuring of the educational system on the basis of a competent approach. Numerous studies have shown that «leadership competency» is an important part of professional competency of future specialists. Scientific works of modern scientists dealing with the problem of formation ofиleadership competence are analyzed. Based on the research of scientists, the essence of the concepts of «leader» and «leadership competence» was considered. The leadership competence of future bachelors is interpreted as their ability to realize the goals, tasks, functions and technologies of leadership, the ability to gain professional experience and leadership experience as a certain social relationship between group members, and the ability to be a leader. The structural components of leadership competence for future bachelors are cognitive, integrated, and personal. According to the presented structure of leadership competence the criteria for evaluation of the level of its formation are substantiated and developed, their indicators according to high, average, and low levels of formation are described. The conducted diagnostics allow for determining the level of formation among students of higher pedagogical education. Based on the results of the study, methodological recommendations were developed. It is also proposed to use interactive technologies for the formation of leadership skills through research activities. It helps to form leadership competency for future teachers in teaching pedagogical disciplines. The study proposed a toolkit to use in lectures and seminars in pedagogical fields; it also should motivate future teachers to participate in scientific circles, clubs, and various forms of social activity.
Опис
Ключові слова
лідер, лідерська компетентність, формування, професійна підготовка, зміст навчальних дисциплін, діалогічні та дискусійні технології, ситуаційний аналіз, навчально-дослідницькі завдання, leader, leadership competence, formation, professional training, content of educational disciplines, dialogic and discussion technologies, situational analysis, educational and research tasks
Цитування
Хіцан Д. Ю. Формування лідерської компетентності здобувачів бакалаврського рівня : кваліфікац. робота на здобуття освіт. ступеня магістр : спец. 011 Освітні, педагогічні науки / Д. Ю. Хіцан ; Харків. нац. пед. ун-т ім. Г. С. Сковороди, каф. освітології та інновац. педагогіки. – Харків, 2024. – 77 с. : іл., табл. + дод.