Professional development school: pre-service primary school teachers training involving dual education elements

Спрощена сторінка документа
dc.contributor.authorUshmarova, V.
dc.contributor.authorKrapivnyk, G.
dc.contributor.authorYesman, I.
dc.date.accessioned2021-06-08T10:54:49Z
dc.date.available2021-06-08T10:54:49Z
dc.date.issued2020
dc.description.abstractThe research confirms the efficiency of pre-service primary school teachers training that includes dual education elements following the results of introducing the pilot program “Professional Development School. (A Day at School)” at the primary school education faculty of H.S. Skovoroda Kharkiv National Pedagogical University. The paper discusses the experience of pre-service primary school teachers’ practical training that aims at educating primary school pupils under the pilot program “Professional Development School. (A Day at School)”. Its goal is to ensure comfortable and smooth transition for pre-service primary school teachers from teaching to educating in real-life educational contexts at secondary schools being guided by experienced mentors – secondary school primary school teachers from Kharkiv as well as by the teaching staff of the primary school and professional education department of the primary school education faculty of H.S. Skovoroda Kharkiv National Pedagogical University. A brief syllabus on the Theory and Methods of Education is presented. It defines the course duration and structure (4 months, 2 modules, 10 topics, and 25 tasks), teaching methods (work in a mastermind group, micro teaching, individual work, individual classes, counseling sessions etc.) and the course outcome – gaining practical experience by case studying in real-life primary-schooling educational conditions at primary grades of secondary schools. Scientific novelty of the research is that it is the first study to offer theoretical grounds and summary of the results of the experimental research into the practical pre-service primary school teachers training that includes dual education elements under the program “Professional Development School” (based on the course of the Theory and Methods of Education). У дослідженні обгрунтовано доцільність здійснення підготовки майбутніх учителів початкових класів до професійної діяльності з елементами дуальної освіти за результатами впровадження експериментальної програми «Школа професійного зростання. (День у школі)» на факультеті початкового навчання Харківського національного педагогічного університету імені Г. С. Сковороди. Презентовано досвід здійснення практичної підготовки майбутніх учителів початкових класів до виховання молодших школярів у межах експериментальної програми "Школа професійного зростання. (День у школі)", мета якої полягає в забезпеченні для майбутніх учителів початкових класів комфортного переходу від навчальної діяльності до професійної виховної діяльності в умовах реального освітнього процесу в закладах загальної середньої освіти під керівництвом досвідчених наставників - вчителів початкових класів закладів загальної середньої освіти м. Харків та професорсько-викладацького складу кафедри початкової школи та професійної освіти факультету початкової навчання Харківського національного педагогічного університету імені Г. С. Сковороди. Представлено стислий план теорії та методів навчання. Він визначає тривалість та структуру курсу (4 місяці, 2 модулі, 10 тем та 25 завдань), методи викладання (робота в групі керівників, мікровикладання, індивідуальна робота, індивідуальні заняття, консультаційні заняття тощо) та результат курсу - набуття практичного досвіду з використанням кейсів у реальних умовах навчання в початковій школі в початкових класах загальноосвітніх шкіл. Наукова новизна дослідження полягає в тому, що це перше дослідження, яке пропонує теоретичні обгрунтування та підсумок результатів експериментального дослідження практичної підготовки вчителів початкової школи, що включає елементи дуальної освіти за програмою «Школа професійного розвитку» (на основі з курсу теорії та методики виховання). В исследовании обоснована целесообразность осуществления подготовки будущих учителей начальных классов к профессиональной деятельности с элементами дуальной образования по результатам внедрения экспериментальной программы «Школа профессионального роста. (День в школе) »на факультете начального обучения Харьковского национального педагогического университета имени Г. С. Сковороды. Представлен опыт осуществления практической подготовки будущих учителей начальных классов к воспитанию младших школьников в рамках экспериментальной программы "Школа профессионального роста. (День в школе)", цель которой заключается в обеспечении для будущих учителей начальных классов комфортного перехода от учебной деятельности к профессиональной воспитательной деятельности в условиях реального образовательного процесса в учреждениях общего среднего образования под руководством опытных наставников - учителей начальных классов учреждений общего среднего образования г.. Харьков и профессорско-преподавательского состава кафедры начальной школы и профессионального образования факультета начального обучения Харьковского национального педагогического университета имени г. С. Сковороды. Представлены краткий план теории и методов обучения. Он определяет продолжительность и структуру курса (4 месяца, 2 модуля, 10 тем и 25 задач), методы преподавания (работа в группе руководителей, микропреподавание, индивидуальная работа, индивидуальные занятия, консультационные занятия и т.п.) и результат курса - приобретение практического опыта с использованием кейсов в реальных условиях обучения в начальной школе в начальных классах общеобразовательных школ. Научная новизна исследования заключается в том, что это первое исследование, которое предлагает теоретические обоснования и итог результатов экспериментального исследования практической подготовки учителей начальной школы, включающий элементы дуальной образования по программе «Школа профессионального развития» (на основе по курсу теории и методики воспитания).uk_UA.UTF-8
dc.identifier.citationUshmarova V. Professional development school: pre-service primary school teachers training involving dual education elements / V. Ushmarova, G. Krapivnyk, I. Yesman // Theory and practice of future teacher's training for work in new Ukrainian school : monograph / Edit. I. F. Prokopenko, I. M. Trubavina. - Prague, OKTAN PRINT s.r.o., 2020. – Ch. 3.7. – Pp. 484–495.uk_UA.UTF-8
dc.identifier.urihttp://dspace.hnpu.edu.ua/handle/123456789/5322
dc.language.isoenuk_UA.UTF-8
dc.publisherOKTAN PRINT s.r.o.uk_UA.UTF-8
dc.subjectdual educationuk_UA.UTF-8
dc.subjectprimary school teacheruk_UA.UTF-8
dc.subjectprofessional growthuk_UA.UTF-8
dc.subjectpractical traininguk_UA.UTF-8
dc.subjectprofessional development schooluk_UA.UTF-8
dc.subjectmentoringuk_UA.UTF-8
dc.subjectдуальна освітаuk_UA.UTF-8
dc.subjectвчитель початкових класівuk_UA.UTF-8
dc.subjectпрофесійне зростанняuk_UA.UTF-8
dc.subjectпрактичний тренінгuk_UA.UTF-8
dc.subjectшкола професійного розвиткуuk_UA.UTF-8
dc.subjectнаставництвоuk_UA.UTF-8
dc.subjectдуальная образованиеuk_UA.UTF-8
dc.subjectучитель начальных классовuk_UA.UTF-8
dc.subjectпрофессиональный ростuk_UA.UTF-8
dc.subjectпрактический тренингuk_UA.UTF-8
dc.subjectшкола профессионального развитияuk_UA.UTF-8
dc.subjectнаставничествоuk_UA.UTF-8
dc.titleProfessional development school: pre-service primary school teachers training involving dual education elementsuk_UA.UTF-8
dc.title.alternativeШкола професійного зростання: підготовка майбутніх вчителів початкової школи з елементами дуальної освітиuk_UA.UTF-8
dc.title.alternativeШкола профессионального роста: подготовка будущих учителей начальной школы с элементами дуальной образованияuk_UA.UTF-8
dc.typeMonographuk_UA.UTF-8
Файли
Оригінальний пакет
Зараз показано 1 - 1 з 1
Зображення мініатюри
Назва:
Professional development school.pdf
Розмір:
476.41 KB
Формат:
Adobe Portable Document Format
Опис:
Завантажити
Ліцензійний пакет
Зараз показано 1 - 1 з 1
Зображення мініатюри
Назва:
license.txt
Розмір:
9.64 KB
Формат:
Item-specific license agreed upon to submission
Опис:
Завантажити
Колекції
Кафедра початкової і професійної освіти