СКЛАДОВІ ІМІДЖУ ПЕДАГОГІЧНИХ ПРАЦІВНИКІВ ЗАКЛАДІВ ВИЩОЇ ОСВІТИ КНР

Спрощена сторінка документа
dc.contributor.authorВасильєва, С. О.
dc.contributor.authorУ, Ді
dc.date.accessioned2024-09-04T08:35:01Z
dc.date.available2024-09-04T08:35:01Z
dc.date.issued2024
dc.description.abstractВ оглядовій статті на основі аналізу наукових досліджень охарактеризовано складові особистісного іміджу педагогічних працівників у закладах вищої освіти Китайської Народної Республіки. Авторами прийнято позицію, що створення позитивного професійного іміджу допомагає педагогічним працівникам забезпечити успішну кар'єру, підвищити авторитет університету та впливати на його освітнє середовище. Зазначено, що імідж китайські вчені тлумачать як комплексне уявлення про зовнішній вигляд, поведінку й характер педагогічного працівника, що складається у свідомості здобувачів, батьків, колег і суспільстві в цілому. У результаті здійсненого дослідження встановлено, що науковці КНР виокремлюють різні види іміджу: зовнішній імідж, мовний імідж, імідж поведінки, імідж викладання; толерантність, активне слухання, комунікативні вміння, знання тощо. На основі узагальнення складових іміджу було виокремлено такі: педагогічна етика (дотримання законодавства, відповідальне ставлення до праці, внутрішній світ особистості, самооцінка, самоконтроль, співпраця з колегами, емпатія, терпіння, активне слухання), знання (знання з предмету, методики викладання, практичний досвід застосування знань, знання зі створення позитивної атмосфери, знання з активізації пізнавальної діяльності, знання з основ науково-дослідної діяльності (знання наукової грамотності, науково-технічні знання), освітня мудрість, знання з інноваційної діяльності, систематичні знання (педагогічні, психологічні, фізіологічні знання про розвиток особистості), педагогічний імідж (зовнішній вигляд, комунікативні компетентності, поведінковий імідж, імідж викладання), професійні здібності (навички: інтерпретації, реконструкції, комунікації, мови тіла, діагностики, наукової грамотності). Порівняльний аналіз досвіду формування іміджу викладачів закладів вищої освіти в Україні та Китаї виокремлено як перспективний напрям подальших наукових досліджень. The review article, based on the analysis of scientific research, characterizes the components of the personal image of teaching staff in higher education institutions of the People's Republic of China. The authors take the position that the creation of a positive professional image helps teachers to ensure a successful career, increase the authority of the university and influence its educational environment. It is noted that Chinese scholars interpret the image as a comprehensive view of the appearance, behavior and character of a teacher, which is formed in the minds of students, parents, colleagues and society as a whole. The study found that Chinese scholars distinguish different types of image: external image, language image, behavioral image, teaching image; tolerance, active listening, communication skills, knowledge, etc. Based on the generalization of the image components, the following components were identified: pedagogical ethics (compliance with the law, responsible attitude to work, inner peace of the individual, self-esteem, self-control, cooperation with colleagues, empathy, patience, active listening), knowledge (knowledge of the subject, teaching methods, practical experience in applying knowledge, knowledge of creating a positive atmosphere, knowledge of activating cognitive activity, knowledge of research activities basics (knowledge of scientific literacy, scientific and technical knowledge), educational wisdom, knowledge of innovative activities, systematic knowledge (pedagogical, psychological, physiological knowledge of personality development), pedagogical image (appearance, communication competencies, behavioral image, teaching image), professional abilities (skills: interpretation, reconstruction, communication, body language, board design, diagnosis, scientific literacy). A comparative analysis of the experience of forming the image of teachers of higher education institutions in Ukraine and China is highlighted as a promising area for the further researches.
dc.identifier.citationВасильєва С. О., У Ді. Складові іміджу педагогічних працівників закладів вищої освіти КНР. Освіта дорослих: теорія, досвід, перспективи : зб. наук. пр. / Ін-т пед. освіти і освіти дорослих ім. І. Зязюна НАПН України ; редкол. Л. Б. Лук’янова (голова) та ін. Київ, 2024. Вип. 1 (25). С. 147–155.
dc.identifier.issn2308-6386 (Print)
dc.identifier.issn2786-7366 (Online)
dc.identifier.urihttps://dspace.hnpu.edu.ua/handle/123456789/16012
dc.language.isouk
dc.publisherІнститут педагогічної освіти і освіти дорослих імені Івана Зязюна Національної академії педагогічних наук України
dc.subjectімідж
dc.subjectскладові іміджу
dc.subjectпедагогічні працівники
dc.subjectКитайська Народна Республіка
dc.subjectimage
dc.subjectimage components
dc.subjectpedagogical staff
dc.subjectthe People's Republic of China
dc.titleСКЛАДОВІ ІМІДЖУ ПЕДАГОГІЧНИХ ПРАЦІВНИКІВ ЗАКЛАДІВ ВИЩОЇ ОСВІТИ КНР
dc.title.alternativeTHE COMPONENTS OF PEDAGOGICAL WORKERS’ IMAGE IN HIGHER EDUCATION INSTITUTIONS OF THE PRC
dc.typeArticle
Файли
Оригінальний пакет
Зараз показано 1 - 1 з 1
Зображення мініатюри
Назва:
Васильєва С. О., У Ді. Складові іміджу педагогічних працівників.pdf
Розмір:
1.93 MB
Формат:
Adobe Portable Document Format
Опис:
Завантажити
Ліцензійний пакет
Зараз показано 1 - 1 з 1
Зображення мініатюри
Назва:
license.txt
Розмір:
9.64 KB
Формат:
Item-specific license agreed upon to submission
Опис:
Завантажити
Колекції
Кафедра освітології та інноваційної педагогіки