Цифрова грамотність як складова фахової компетентності майбутнього спеціаліста

Спрощена сторінка документа
dc.contributor.authorПрокопенко, А. І.
dc.contributor.authorДоценко, С. О.
dc.date.accessioned2018-11-08T12:30:36Z
dc.date.available2018-11-08T12:30:36Z
dc.date.issued2018-03-18
dc.description.abstractУ сучасному інформаційному суспільстві зростають вимоги до фахової компетентності майбутніх спеціалістів які повинні не лише мати цифрову грамотність, але вміти адекватно та методично коректно застосовувати засоби інформаційно-комунікативних технологій (ІКТ) у своїй майбутній професійній діяльності. ІКТ ресурси відкривають нові перспективи для будь-якої професійної сфери, оскільки дають можливість розширити контекст діяльності, організовувати міжнародну співпрацю, створювати віртуальні групи та спільноти, форуми та чати, забезпечувати доступ до матеріалів різних форматів - текстів, мультимедіа, телебачення, подкастів, можливості спілкуватися з носіями мови через різноманітні інтернет- системи тощо. Сьогодні ВНЗ несуть відповідальність за перетворення своїх студентів на активних «цифрових громадян», що в своє чергу потребує оновлення змісту навчальних програм, підвищення професійного розвитку викладачів для надання студентам відповідних послуг та ресурсів. Тому проблема підвищення цифрової грамотності майбутніх фахівців сьогодні є вкрай актуальною. В современном информационном обществе возрастают требования к профессиональной компетентности будущих специалистов, которые должны не только иметь цифровую грамотность, но уметь правильно и методично корректно применять средства информационно-коммуникативных технологий (ИКТ) в своей будущей профессиональной деятельности. ИКТ ресурсы открывают новые перспективы для любой профессиональной сферы, так как дают возможность расширить контекст деятельности, организовывать международное сотрудничество, создавать виртуальные группы и сообщества, форумы и чаты, обеспечивать доступ к материалам различных форматов - текстов, мультимедиа, телевидение, подкастов, возможности общаться с носителями языка через различные интернет-системы и тому подобное. Сегодня ВУЗы несут ответственность за превращение своих студентов на активных «цифровых граждан», что в свою очередь требует обновления содержания учебных программ, повышение профессионального развития преподавателей для предоставления студентам соответствующих услуг и ресурсов. Поэтому проблема повышения цифровой грамотности будущих специалистов сегодня является крайне актуальной. In the modern information society, the requirements for professional competence of future specialists are increasing, who should not only have digital literacy, but also be able to correctly and methodically correctly apply information and communication technology (ICT) tools in their future professional activities. ICT resources open new perspectives for any professional sphere, as they provide an opportunity to expand the context of activities, organize international cooperation, create virtual groups and communities, forums and chats, provide access to materials of various formats - texts, multimedia, television, podcasts, the ability to communicate with native speakers through various Internet systems and the like. Today, universities are responsible for turning their students into active "digital citizens", which in turn requires updating the content of curricula and enhancing the professional development of teachers to provide students with relevant services and resources. Therefore, the problem of increasing the digital literacy of future specialists is extremely important today.uk_UA.UTF-8
dc.identifier.citationПрокопенко А. І. Цифрова грамотність як складова фахової компетентності майбутнього спеціаліста / А. І. Прокопенко, С. О. Доценко // Автоматизація та комп’ютерно-інтегровані технології у виробництві та освіті : стан, досягнення, перспективи розвитку : матеріали Всеукр. наук.-практ. інтернет-конф., Черкаси, 12-18 берез. 2018 р. / Черкас. нац. ун-т імені Б. Хмельницького, Черкас. ін-т банківської справи, Чорномор. держ. ун-т імені П. Могили. – Черкаси : ЧНУ, 2018. – С. 171–173.uk_UA.UTF-8
dc.identifier.urihttp://dspace.hnpu.edu.ua/handle/123456789/1808
dc.language.isoukuk_UA.UTF-8
dc.publisherЧеркаський національний університет імені Б. Хмельницького (ЧНУ)uk_UA.UTF-8
dc.subjectінформаційно-комунікативні технологіїuk_UA.UTF-8
dc.subjectфахова компетентністьuk_UA.UTF-8
dc.subjectцифрова грамотністьuk_UA.UTF-8
dc.subjectмайбутні спеціалістиuk_UA.UTF-8
dc.subjectсучасне інформаційне суспільствоuk_UA.UTF-8
dc.subjectинформационно-коммуникативные технологииuk_UA.UTF-8
dc.subjectпрофессиональная компетентностьuk_UA.UTF-8
dc.subjectцифровая грамотностьuk_UA.UTF-8
dc.subjectбудущие специалистыuk_UA.UTF-8
dc.subjectсовременное информационное обществоuk_UA.UTF-8
dc.subjectinformation and communication technologiesuk_UA.UTF-8
dc.subjectprofessional competenceuk_UA.UTF-8
dc.subjectdigital literacyuk_UA.UTF-8
dc.subjectfuture specialistsuk_UA.UTF-8
dc.subjectmodern informative societyuk_UA.UTF-8
dc.titleЦифрова грамотність як складова фахової компетентності майбутнього спеціалістаuk_UA.UTF-8
dc.title.alternativeЦифровая грамотность как составляющая профессиональной компетентности будущего специалистаuk_UA.UTF-8
dc.title.alternativeDigital literacy as a component of future professional competenceuk_UA.UTF-8
dc.typeConference proceedingsuk_UA.UTF-8
Файли
Оригінальний пакет
Зараз показано 1 - 1 з 1
Зображення мініатюри
Назва:
Прокопенко А. І., Доценко С. О. Цифрова грамотність .pdf
Розмір:
52.86 KB
Формат:
Adobe Portable Document Format
Опис:
Завантажити
Ліцензійний пакет
Зараз показано 1 - 1 з 1
Зображення мініатюри
Назва:
license.txt
Розмір:
9.64 KB
Формат:
Item-specific license agreed upon to submission
Опис:
Завантажити
Колекції
Кафедра технологій дистанційного навчання та цифрової дидактики в дошкільній освіті