Використання когнітивних карт для розвитку критичного мислення майбутніх вчителів математики

Спрощена сторінка документа
dc.contributor.authorОстапенко, А. В.
dc.date.accessioned2024-11-04T15:57:16Z
dc.date.available2024-11-04T15:57:16Z
dc.date.issued2024
dc.description.abstractРозвиток критичного мислення стає надзвичайно актуальним у часи інтенсивних соціальних змін. Сучасний світ вимагає постійного пристосування до нових політичних, економічних та інших обставин, а також ефективного вирішення проблем, багато з яких непередбачувані. У цьому контексті необхідність розвитку критичного мислення учнів є незаперечною. Тільки таким чином ми можемо відповідати вимогам світового співтовариства та демократії і розвиватися як особистість. Відповідно до цих потреб стає питання розвитку критичного мислення у майбутніх спеціалістів, вчителів математики. Розвиток критичного мислення майбутніх вчителів можна забезпечувати декількома підходами. Наприклад: розвиток проблемного мислення, метод роботи через співпрацю, навчання аналізу та доведенню та метод з використанням когнітивних карт. Одна з основних проблем дослідження когнітивних карт — застосування їх в освітньому процесі, у викладацькій, навчальній та практичній діяльності. Статтю присвячено дослідженню когнітивних карт як інструмента для розвитку критичного мислення майбутніх вчителів математики. Когнітивні карти є однією з технологій навчання, яка може задіяти різні аспекти мислення у студентів і тим самим покращити якість їх знань. Також вони можуть значно доповнювати тестові методи контролю знань, оскільки вони сприяють розумінню та оперуванню навчальним матеріалом, а не механічному запам'ятовуванню. Когнітивні карти можна використовувати для роботи з індивідуальними завданнями, порівняння різних математичних концепцій, які потребують аналізу, для організації групової роботи, створення проєктів, вирішення проблем. В статті наведено переваги та недоліки використання когнітивних карт для подальшого аналізу їх практичності да доцільності їх використання в різних видах роботи. The development of critical thinking becomes extremely important in times of intense social change. The modern world requires constant adaptation to new political, economic and other circumstances, as well as effective problem solving, many of which are unpredictable. In this context, the need to develop students' critical thinking is undeniable. Only in this way can we meet the requirements of the global community and democracy and develop as individuals. In accordance with these needs, the issue of developing critical thinking in future specialists, teachers of mathematics, arises. The development of critical thinking of future teachers can be ensured by several approaches. For example, the development of problematic thinking, the method of working through collaboration, teaching analysis and proof, and the method of using cognitive maps. One of the main problems in the study of cognitive maps is their application in the educational process and in teaching, learning and practical activities. The article is devoted to the study of cognitive maps as a tool for the development of critical thinking of future mathematics teachers. Cognitive maps are one of the learning technologies that can engage different aspects of students' thinking and thus improve the quality of their knowledge. They can also significantly complement test methods of knowledge control, as they promote understanding and handling of learning material rather than mechanical memorisation. Conative maps can be used for working with individual tasks, comparing different mathematical concepts that require analysis. They can also be used to organise group work, create projects, and solve problems. At the same time, the article presents the advantages and disadvantages of using cognitive maps, for further analysis of their practicality and the feasibility of their use in different types of work.
dc.identifier.citationОстапенко А. Використання когнітивних карт для розвитку критичного мислення майбутніх вчителів математики. Новий колегіум. 2024. № 3 (115). С. 103–107.
dc.identifier.issn1562-529Х (Print)
dc.identifier.urihttps://dspace.hnpu.edu.ua/handle/123456789/16715
dc.language.isouk
dc.publisherХарківський національний педагогічний університет імені Г. С. Сковороди
dc.subjectкритичне мислення
dc.subjectкогнітивні карти
dc.subjectмайбутні вчителі математики
dc.subjectосвітній процес
dc.subjectcritical thinking
dc.subjectcognitive maps
dc.subjectfuture mathematics teachers
dc.subjecteducational process
dc.titleВикористання когнітивних карт для розвитку критичного мислення майбутніх вчителів математики
dc.title.alternativeThe use of cognitive maps for the development of critical thinking of future mathematics
dc.typeArticle
Файли
Оригінальний пакет
Зараз показано 1 - 1 з 1
Зображення мініатюри
Назва:
Остапенко А. Використання когнітивних карт.pdf
Розмір:
560.94 KB
Формат:
Adobe Portable Document Format
Опис:
Завантажити
Ліцензійний пакет
Зараз показано 1 - 1 з 1
Зображення мініатюри
Назва:
license.txt
Розмір:
9.64 KB
Формат:
Item-specific license agreed upon to submission
Опис:
Завантажити
Колекції
Кафедра математики