The Main Aspects of New Ukrainian School: Child-Centeredness, Competence Approach, Pedagogy of Partnership

Спрощена сторінка документа
dc.contributor.authorFilatova, L.
dc.contributor.authorZhvava, O.
dc.contributor.authorKharchuk, O.
dc.contributor.authorKosarieva, H.
dc.contributor.authorZyniakova, A.
dc.contributor.authorShestopalova, T.
dc.date.accessioned2024-04-16T10:30:43Z
dc.date.available2024-04-16T10:30:43Z
dc.date.issued2023
dc.description.abstractThe main aspects of New Ukrainian School are considered in the article. The relevance of the article is that the educational reform launched in Ukraine in 2017 is based on a model of 9 key components, among which the prominent pedagogy is partnership, which is based on the cooperation of students, teachers and parents; the content of education is realized through the competence approach; in the educational process the main reference point is the needs of the child, ie the so-called child-centeredness. The purpose of the article: to consider in detail the implementation of key components of the New Ukrainian School Concept in domestic and foreign educational institutions: to clarify the principles of implementation of child centeredness, to reveal the essential features of the competence approach to learning, to compare the implementation of partnership pedagogy in international and Ukrainian education. Methods of work: complex (analysis of the scientific literature and synthesis). Novelty: the activity-based approach to learning is the key to the formation of key competencies of lifelong learning. Results: According to research on this issue, the main goal of each reform is to improve the quality of education. Both the competence approach, and pedagogy of partnership, and child-centeredness interact closely with each other, complement each aspect. Thus, these factors are aimed at the diverse development of the child's personality, the formation of key and subject competencies that will be necessary for life skills and will be the basis for choosing a future profession and the key to success in life. Conclusion: these factors of the New Ukrainian School Concept proclaim the preservation of the value of childhood, personal approach to the child, the development of students' abilities, creating an educational environment that provides psychological and physiological comfort. У статті розглянуто основні аспекти Нової української школи. Актуальність статті полягає в тому, що освітня реформа, започаткована в Україні у 2017 році, базується на моделі 9 ключових компонентів, серед яких визначною педагогікою є партнерство, яке базується на співпраці учнів, учителів та батьків; зміст освіти реалізується через компетентнісний підхід; у навчально-виховному процесі основним орієнтиром є потреби дитини, тобто так званий дитиноцентризм. Мета статті: детально розглянути реалізацію ключових компонентів Концепції Нової української школи у вітчизняних та зарубіжних навчальних закладах: з’ясувати принципи реалізації дитиноцентризму, розкрити сутнісні особливості компетентнісного підходу до навчання, розкрити принципи впровадження дитиноцентризму, розкрити суттєві риси компетентнісного підходу до навчання, висвітлити принципи впровадження дитиноцентризму, порівняти впровадження педагогіки партнерства в міжнародну та українську освіту. Методи роботи: комплексний (аналіз наукової літератури та узагальнення). Новизна: діяльнісний підхід до навчання є запорукою формування ключових компетентностей навчання впродовж життя. Результати: згідно з дослідженнями з даного питання, основною метою кожної реформи є підвищення якості освіти. І компетентнісний підхід, і педагогіка партнерства, і дитиноцентризм тісно взаємодіють між собою, доповнюють кожен аспект. Отже, ці чинники спрямовані на різнобічний розвиток особистості дитини, формування ключових і предметних компетентностей, які будуть необхідні для життєвих навичок і стануть основою вибору майбутньої професії та запорукою життєвого успіху. Висновок: дані чинники Концепції Нової української школи проголошують збереження цінності дитинства, особистісний підхід до дитини, розвиток здібностей учнів, створення освітнього середовища, яке забезпечує психологічний та фізіологічний комфорт.
dc.identifier.citationThe Main Aspects of New Ukrainian School: Child-Centeredness, Competence Approach, Pedagogy of Partnership / L. Filatova, O. Zhvava, O. Kharchuk, H. Kosarieva, A. Zyniakova, T. Shestopalova // Revista Românească pentru Educaţie Multidimensională. – 2023. – Vol. 15, Iss. 4. – Pp. 383–399. https://doi.org/10.18662/rrem/15.4/800
dc.identifier.issn2066-7329
dc.identifier.issne-2067-9270
dc.identifier.urihttps://dspace.hnpu.edu.ua/handle/123456789/14659
dc.language.isoen
dc.publisherRevista Românească pentru Educaţie Multidimensională
dc.subjectchild-centeredness
dc.subjectpedagogy of partnership
dc.subjectcompetence
dc.subjectinclusion
dc.subjectschool
dc.subjectteacher
dc.subjecteducational activit
dc.subjectдитиноцентризм
dc.subjectпедагогіка партнерства
dc.subjectкомпетентність
dc.subjectінклюзія
dc.subjectшкола
dc.subjectвчитель
dc.subjectосвітня діяльність
dc.titleThe Main Aspects of New Ukrainian School: Child-Centeredness, Competence Approach, Pedagogy of Partnership
dc.title.alternativeОсновні аспекти Нової української школи: дитиноцентризм, компетентнісний підхід, педагогіка партнерства
dc.typeArticle
Файли
Оригінальний пакет
Зараз показано 1 - 1 з 1
Зображення мініатюри
Назва:
5446-Article Text-22141-1-10-20231122.pdf
Розмір:
558.25 KB
Формат:
Adobe Portable Document Format
Опис:
Завантажити
Ліцензійний пакет
Зараз показано 1 - 1 з 1
Зображення мініатюри
Назва:
license.txt
Розмір:
9.64 KB
Формат:
Item-specific license agreed upon to submission
Опис:
Завантажити
Колекції
Кафедра початкової і професійної освіти