Робота вчителя початкових класів з обдарованими учнями як професійно-педагогічна діяльність

Спрощена сторінка документа
dc.contributor.authorУшмарова, В. В.
dc.contributor.authorКаданер, О. В.
dc.date.accessioned2020-01-15T14:25:26Z
dc.date.available2020-01-15T14:25:26Z
dc.date.issued2019-01-28
dc.description.abstractУ статті обґрунтовано сутність і зміст роботи вчителя початкових класів з обдарованими дітьми як професійно-педагогічної діяльності. Визначено складники роботи вчителя початкових класів з обдарованими дітьми: діагностичний, формувальний, аналітико-корекційний. Схарактеризовано моделі ідентифікації («Принцип турнікета» Дж. Рензуллі, С. Ріса, Л. Сміта, Іллінойська модель, «Резервуарна модель» Дж. Гауена, варіант проекту «RAPYHT» М. Карне, «Модель послідовної стратегії прийняття рішення» К. Хеллера тощо) та стратегії освіти (прискорення, поглиблення, збагачення, проблематизація) обдарованих дітей. З’ясовано вимоги до відбору змісту й організації навчальної діяльності обдарованих учнів початкової школи. В статье обоснована сущность и содержание работы учителя начальных классов с одаренными детьми как профессионально-педагогической деятельности. Определены составляющие работы учителя начальных классов с одаренными детьми: диагностическая, формируящая, аналитико-коррекционная. Охарактеризованы модели идентификации («Принцип турникета» Дж. Рензулли, С. Риса, Л. Смита, Иллинойская модель, «Резервуарная модель» Дж. Гауэн, вариант проекта «RAPYHT» М. Карне, «Модель последовательной стратегии принятия решений» К. Хеллера и др.) и стратегии образования (ускорение, углубление, обогащение, проблематизация) одаренных детей. Выяснены требования к отбору содержания и организации учебной деятельности одаренных учащихся начальной школы. The analysis of relevant studies has demonstrated an arbitrary, and sometimes contradictory interpretation of the work with gifted pupils, which leads, on the one hand, to terminological uncertainty, and on the other hand, does not allow to clearly outline the functions of a teacher working with gifted pupils. Despite the terminological uncertainty, most researchers attribute identification (detection, search, selection) and learning to the components of work with gifted pupils. Taking into account these invariant components, we define the work with gifted pupils as a professional and pedagogical activity aimed at diagnostic testing and education of gifted students in order to facilitate their self-realization. We have attributed diagnostic, shaping, analytical and correctional ubcomponents to the components of the work of the teacher of primary school with gifted pupils. Such an understanding of the work of the primary school teacher with gifted pupils is stipulated by the author’s definition of giftedness as the systemic quality of the psyche, which permits to achieve the highest results in one or another type of activity, develops throughout life and determined by the complex of cognitive (sensory processes, thinking, memory,speech, attention), individual and psychological (inclinations, abilities, intelligence, creativity), personal (motivation, affects, will), social (environment of education and training, experience) and other characteristics and factors, not only as the highest level of development of capacities. The models of identification (“The principle of the turngate” of J. Renzulli, S. Rice, L. Smith, the Illinois model, “Reservoir model” of J. Gaouen, the variant of the project “RAPYHT” of M. Carne, “Model of the sequential decision-making strategy” of K. Heller, etc.) and educational strategies (acceleration, deepening, enrichment, problem-making) of gifted children have been characterized in the article. An overview of the approaches of scientists to regularities and principles of teaching of gifted primary school pupils has been realized. Requirements for the selection of content and organization of educational activity of gifted primary school students have been determined. It has been proved that teaching of gifted primary school pupils should be based on a differentiated approach through qualitative reorganization (enrichment) and problematization of the content of education using the technologies of personalized teaching and problem, heuristic, search, research methods, since this will allow to take into account as much as possible cognitive and personal peculiarities and needs of gifted children.uk_UA.UTF-8
dc.identifier.citationУшмарова В. В. Робота вчителя початкових класів з обдарованими учнями як професійно-педагогічна діяльність / В. В. Ушмарова, О. В. Каданер // Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології. – Суми : Вид-во СумДПУ імені А. С. Макаренка, 2019. – № 1 (85). – С. 266–278.uk_UA.UTF-8
dc.identifier.urihttp://dspace.hnpu.edu.ua/handle/123456789/3118
dc.language.isoukuk_UA.UTF-8
dc.publisherВид-во СумДПУ імені А. С. Макаренкаuk_UA.UTF-8
dc.subjectобдарованістьuk_UA.UTF-8
dc.subjectобдаровані учніuk_UA.UTF-8
dc.subjectучитель початкових класівuk_UA.UTF-8
dc.subjectпедагогічна діяльністьuk_UA.UTF-8
dc.subjectробота з обдарованими учнямиuk_UA.UTF-8
dc.subjectдіагностика обдарованостіuk_UA.UTF-8
dc.subjectстратегії освітиuk_UA.UTF-8
dc.subjectодаренностьuk_UA.UTF-8
dc.subjectодаренные ученикиuk_UA.UTF-8
dc.subjectучитель начальных классовuk_UA.UTF-8
dc.subjectпедагогическая деятельностьuk_UA.UTF-8
dc.subjectработа с одаренными ученикамиuk_UA.UTF-8
dc.subjectдиагностика одаренностиuk_UA.UTF-8
dc.subjectстратегии образованияuk_UA.UTF-8
dc.subjectgiftednessuk_UA.UTF-8
dc.subjectgifted pupilsuk_UA.UTF-8
dc.subjectprimary school teacheruk_UA.UTF-8
dc.subjectpedagogical activityuk_UA.UTF-8
dc.subjectwork with gifted pupilsuk_UA.UTF-8
dc.subjectdiagnostic testing of giftednessuk_UA.UTF-8
dc.subjecteducational strategiesuk_UA.UTF-8
dc.titleРобота вчителя початкових класів з обдарованими учнями як професійно-педагогічна діяльністьuk_UA.UTF-8
dc.title.alternativeРабота учителя начальных классов с одаренными учащимися как профессионально-педагогическая деятельностьuk_UA.UTF-8
dc.title.alternativeThe work of the primary school teacher with gifted pupils as a professional and pedagogical activityuk_UA.UTF-8
dc.typeArticleuk_UA.UTF-8
Файли
Оригінальний пакет
Зараз показано 1 - 1 з 1
Зображення мініатюри
Назва:
Ушмарова В. В. Робота вчителя початкових класів.pdf
Розмір:
964.64 KB
Формат:
Adobe Portable Document Format
Опис:
Завантажити
Ліцензійний пакет
Зараз показано 1 - 1 з 1
Зображення мініатюри
Назва:
license.txt
Розмір:
9.64 KB
Формат:
Item-specific license agreed upon to submission
Опис:
Завантажити
Колекції
Кафедра початкової і професійної освіти