Метафора в освітньому дискурсі
Завантаження...
Дата
2021
Автори
Назва журналу
ISSN журналу
Назва тому
Видавець
Харківський національний педагогічний університет імені Г. С. Сковороди
Анотація
У розвідці розкрито роль метафори в освітньому дискурсі. З’ясовано, що її застосування сприяє виробленню своєрідного стилю бачення дискурсивної картини світу, активізації розумової і пізнавальної діяльності учасників освітнього процесу. Установлюючи зв’язок між різноманітними завданнями для здобувачів освіти, поєднуючи зазначене в метафоричних образах, викладач у такий спосіб полегшує аудиторії сприйняття інформації, дає змогу будувати образи у свідомості. Метафора в мовленні освітян робить зміст тексту цікавим і зрозумілим, впливає на інтелект, почуття та волю реципієнта, посилює сприймання ним інформації. The article deals with the role of a metaphor in educational discourse. It has been found out that the use of metaphors in educational discourse contributes to the development of the unique style of vision of the discursive worldview, activation of mental and cognitive activity of the educational process participants. By connecting various tasks for students, combining metaphorical images, a teacher facilitates the audience’s perception of information, helps students to create images. Metaphors in educators’ speech make the content of the text interesting and clear, affect recipients’ intellect, feelings and will, enhance their perception of information. This is possible on the condition of understanding human thinking, studying mental processes. A metaphor is an important component of teachers’ self-realization and professional development, as the correct selection of conceptual metaphors requires perfect knowledge of the material, as well as establishing contact with the educational process recipients. Conceptual metaphors project into a person’s conceptual system such a perspective through which he or she sees the world around, gets new ways to study phenomena, according to the developed theory of a conceptual metaphor the interaction of knowledge structures (frames and scenarios) of two conceptual domains takes place in the process of metaphorization. A conceptual metaphor as a structural element of a text fulfills its function, which ensures coherence and integrity of a text, and enhances its aesthetic significance and pragmatic potential. A conceptual metaphor in the texts of educational discourse is the possibility of language implementation, from the traditional lexical and semantic variation to the model involved in the construction of a holistic text or discourse, as well as a means of language implementation of speech influence. Specific concepts that are inherent in consciousness, in the process of metaphorization are transformed into models for understanding complex concepts related to different spheres of a human life. A conceptual metaphor is used unconsciously and automatically and is formed not by logical but by complex thinking. A metaphor gives a fuller understanding and clarification of the educational process essence, as well as the emergence of new logical and complex inferences.
Опис
Ключові слова
освітній дискурс, концептуальна метафора, метафоризація, концепт, прагматика, дескриптивний метод, термінознавство, наукова комунікація, educational discourse, conceptual metaphor, metaphorization, concept, pragmatics, descriptive method, terminology, scientific communication
Цитування
Борисов В. А. Метафора в освітньому дискурсі / В. А. Борисов // Лінгвістичні дослідження : зб. наук. пр. / Харків. нац. пед. ун-т ім. Г. С. Сковороди. – Харків, 2021. – Вип. 54, ч. 2. – С. 13–22. – DOI: https://doi.org/10.34142/23127546.2021.54.2.02