ТЕХНОЛОГІЯ РОЗВИТКУ КРИТИЧНОГО МИСЛЕННЯ ЯК ЗАСІБ ФОРМУВАННЯ ТВОРЧИХ ЗДІБНОСТЕЙ УЧНІВ ПОЧАТКОВИХ КЛАСІВ

Спрощена сторінка документа
dc.contributor.authorДоценко, С. О.
dc.date.accessioned2017-05-03T13:34:05Z
dc.date.available2017-05-03T13:34:05Z
dc.date.issued2016
dc.description.abstractУ статті обґрунтовано технологію розвитку критичного мислення. Зазначено, що критичне мислення – це здатність особистості до самостійного оцінювання дійсності, інформації, знань, думок і тверджень інших людей, уміння знаходити ефективні рішення з урахуванням існуючих стереотипів і розроблених критеріїв. Визначено, що конструктивну основу технології розвитку критичного мислення становить базова модель трьох стадій організації навчального процесу: виклик – осмислення – рефлексія. Акцентовано на взаємозв’язку критичного мислення і творчої діяльності. Охарактеризовано прийоми й методи технології, що сприяють формуванню творчих здібностей: мозкова атака, асоціативний кущ, кластери, таблиці тощо. В статье обоснована технология развития критического мышления. Отмечено, что критическое мышление – это способность личности к самостоятельной оценке окружающей действительности, информации, знаний, мыслей и утверждений других людей, умение находить эффективные решения с учетом существующих стереотипов и разработанных критериев. Определено, что конструктивную основу технологии развития критического мышления составляет базовая модель трех стадий организации учебного процесса: вызов – осмысление – рефлексия. Акцентировано внимание на связи критического мышления и творческой деятельности. Охарактеризованы приемы и методы технологии, которые способствуют формированию творческих способностей: мозговая атака, ассоциативный куст, кластеры, таблицы и др. In the article the technology of critical thinking in teaching is as a system that is aimed at formation of students’ analytic thinking. Indicated that critical thinking – the ability of the person to self-assess surrounding reality, information, knowledge, opinions and assertions of others, the ability to find effective solutions based stereotypes and developed criteria. Determined that constructive basis for technology development of critical thinking is the base model of three stages of the educational process: a challenge – understanding – reflection. At the stage of calling student teacher updates the students’ knowledge, motivation for further work on the stage of understanding – a teacher submits new information. There is its systematization. The student has the opportunity to reflect on the nature of the object, learns to formulate the question as to relate the old and new media. There is forming its own position. At the stage of reflection, students reinforce new knowledge and actively rebuild their first idea to include them in the new concept. An instrument critical thinking concepts, opinions, questions that help to verify the validity, accuracy, usefulness of information, building their own positions, reasoned proof point of view, recognition of conflicting data, identifying and correcting errors both in there and in other people’s arguments. During the research determined that when considering the creative abilities of the term “creativity”, which is defined as the ability to generate new, original ideas and thus effectively solve problematic situations. Given the common meaning of “creativity” and “creativity” they are considered identical. The attention to the relationship of critical thinking and creativity. The characteristic techniques and methods of technologies that contribute to the formation of creative abilities, brainstorming, associative bush clusters, tables.uk_UA.UTF-8
dc.identifier.citationДоценко С. О. Технологія розвитку критичного мислення як засіб формування творчих здібностей учнів початкових класів / С. О. Доценко // Педагогіка формування творчої особистості у вищій і загальноосвітній школах : зб. наук. пр. / Класич. приват. ун-т ; [редкол.: Т. І. Сущенко (голов. ред.) та ін.]. – Запоріжжя : КПУ, 2016. – Вип. 48 (101). – С. 277–286.uk_UA.UTF-8
dc.identifier.urihttp://dspace.hnpu.edu.ua/handle/123456789/556
dc.language.isoukuk_UA.UTF-8
dc.publisherКласич. приват. ун-тuk_UA.UTF-8
dc.subjectтворчістьuk_UA.UTF-8
dc.subjectкреативністьuk_UA.UTF-8
dc.subjectкритичне мисленняuk_UA.UTF-8
dc.subjectтворчі здібностіuk_UA.UTF-8
dc.subjectпочаткова школаuk_UA.UTF-8
dc.subjectметоди й прийоми навчанняuk_UA.UTF-8
dc.subjectтворчествоuk_UA.UTF-8
dc.subjectкреативностьuk_UA.UTF-8
dc.subjectкритическое мышлениеuk_UA.UTF-8
dc.subjectтворческие способностиuk_UA.UTF-8
dc.subjectначальная школаuk_UA.UTF-8
dc.subjectметоды и приемы обученияuk_UA.UTF-8
dc.subjectcreativeuk_UA.UTF-8
dc.subjectcreativityuk_UA.UTF-8
dc.subjectcritical thinkinguk_UA.UTF-8
dc.subjectprimary schooluk_UA.UTF-8
dc.subjecttraining methods and techniquesuk_UA.UTF-8
dc.titleТЕХНОЛОГІЯ РОЗВИТКУ КРИТИЧНОГО МИСЛЕННЯ ЯК ЗАСІБ ФОРМУВАННЯ ТВОРЧИХ ЗДІБНОСТЕЙ УЧНІВ ПОЧАТКОВИХ КЛАСІВuk_UA.UTF-8
dc.typeArticleuk_UA.UTF-8
Файли
Оригінальний пакет
Зараз показано 1 - 1 з 1
Зображення мініатюри
Назва:
Доценко.pdf
Розмір:
344.37 KB
Формат:
Adobe Portable Document Format
Опис:
Завантажити
Ліцензійний пакет
Зараз показано 1 - 1 з 1
Зображення мініатюри
Назва:
license.txt
Розмір:
1.71 KB
Формат:
Item-specific license agreed upon to submission
Опис:
Завантажити
Колекції
Кафедра технологій дистанційного навчання та цифрової дидактики в дошкільній освіті