Ляльки – «моральні путівники» як засіб формування життєвої компетентності дітей дошкільного віку

Спрощена сторінка документа
dc.contributor.authorКазачінер, О.
dc.contributor.authorБойчук, Ю.
dc.date.accessioned2022-04-07T13:38:27Z
dc.date.available2022-04-07T13:38:27Z
dc.date.issued2021
dc.description.abstractУ статті з’ясовано, що проблема формування життєвої компетентності у дітей дошкільного віку є актуальним завданням дошкільної освіти. Саме дошкільна ланка посідає фундаментальне місце у формуванні та становленні дитини як суб’єкта життєтворчості. Обґрунтовано необхідність та пошук ефективних шляхів формування життєвої компетентності дітей дошкільного віку. Охарактеризовано дефініції понять «ляльки-«моральні путівники», «ляльки-персони». Розкрито зміст методики «Лялька як персона»: педагогічний підхід для соціального і психологічного розвитку дитини», яка покликана навчати дітей: позитивно сприймати себе в різних ситуаціях; шанувати свою родину та родини інших; співчувати, чути інших і вчитися одне в одного; стояти за себе в ситуаціях несправедливості й упередження; переносити навички спілкування з лялькою на реальні життєві ситуації. Виокремлено основні принципи використання ляльок у процесі морального виховання дітей дошкільного віку: рівність у ставленні до дітей; емоційне реагування на поведінку; групове й індивідуальне спілкування; сюрпризність візиту; сталість дій під час приходу; стимулювальний вплив; моральне наповнення; різноманітність форм контактування. Лялька стимулює говорити дітей про упередження, стереотипи, хибні уявлення. Завдяки цьому можна дізнатися про думки й переживання вихованців, запобігати виникненню проблем у майбутньому. Запропоновано методичні рекомендації для вихователів закладів дошкільної освіти щодо використання «ляльок-«моральних путівників» у роботі з дітьми. Встановлено, що лялька – «моральний путівник» має стати для дітей другом. Вони починають довіряти їй свої таємниці, просять поради у складних ситуаціях, діляться досягненнями тощо. А лялька своєю чергою радіє їхнім успіхам, підказує, як чинити по совісті, та допомагає долати труднощі. В статье установлено, что проблема формирования жизненной компетентности у детей дошкольного возраста является актуальной задачей дошкольного образования. Именно дошкольное звено занимает фундаментальное место в формировании и становлении ребенка как субъекта жизнетворчества. Обоснованы необходимость и поиск эффективных путей формирования жизненной компетентности детей дошкольного возраста. Охарактеризованы определения понятий «куклы-«моральные путеводители», «куклы-персоны». Раскрыто содержание методики «Кукла как персона»: педагогический подход для социального и психологического развития ребенка», которая призвана учить детей: положительно воспринимать себя в разных ситуациях; уважать свою семью и семьи других; сочувствовать, слышать других и учиться друг у друга; стоять за себя в ситуациях несправедливости и предубеждения; переносить навыки общения с куклой в реальные жизненные ситуации. Выделены основные принципы использования кукол в процессе нравственного воспитания детей дошкольного возраста: равенство в отношении детей; эмоциональное реагирование на поведение; групповое и индивидуальное общение; сюрпризность визита; постоянство действий во время прихода; стимулирующее влияние; нравственное наполнение; разнообразие форм контактирования. Кукла стимулирует говорить детей о предубеждениях, стереотипах, ложных представлениях. Благодаря этому можно узнать о мнениях и переживаниях воспитанников, предотвращать возникновение проблем в будущем. Предложены методические рекомендации для воспитателей учреждений дошкольного образования по использованию «кукол-моральных путеводителей» в работе с детьми. Установлено, что кукла – «нравственный путеводитель» должна стать для детей другом. Они начинают доверять ей свои секреты, просят совета в сложных ситуациях, делятся достижениями и т.д. А кукла в свою очередь радуется их успехам, подсказывает, как поступать по совести, и помогает преодолевать трудности. The article clarifies that the problem of forming preschool children’s life competence is an urgent task of preschool education. The period of preschool age plays a fundamental role in the formation of a child as a subject of life. The necessity and search for effective ways to form the preschool children’s life competence is substantiated. The definitions of the concepts «dolls-«moral guides»,«dolls-persons» are characterized. The content of the method «Doll as a person: a pedagogical approach to the social and psychological development of the child», which is designed to teach children: to perceive themselves positively in different situations; respect a family and the families of others; to empathize, to hear others and learn from each other; stand up for themselves in situations of injustice and prejudice; to transfer the skills of communication with the doll to real life situations. The main principles of using dolls in the process of preschool children’s moral education are highlighted: equality in attitude to children; emotional response to behaviour; group and individual communication; surprise of the visit; consistency of actions during the arrival; stimulating effect; moral content; variety of forms of contact. The doll encourages children to talk about prejudices, stereotypes, misconceptions. Thanks to this, you can learn about the children’s thoughts and experiences, prevent their problems in the future. Methodical recommendations for educators of preschool educational institutions on the use of dolls – «moral guides» in working with children are offered. It is established that a doll – a «moral guide» should become a friend for children. They begin to trust it with their secrets, ask for advice in difficult situations, share achievements, and so on. And the doll, in turn, rejoices in their success, tells them how to act in good conscience, and helps to overcome difficulties.uk_UA.UTF-8
dc.identifier.citationКазачінер О. Ляльки – «моральні путівники» як засіб формування життєвої компетентності дітей дошкільного віку / О. Казачінер, Ю. Бойчук // Acta Paedagogica Volynienses / Волин. нац. ун-т ім. Л. Українки. – Одеса : Гельветика, 2021. – Вип. 3. – С. 15–21.uk_UA.UTF-8
dc.identifier.issn2786-4693 (Print)
dc.identifier.issn2786-4707 (Online)
dc.identifier.urihttps://dspace.hnpu.edu.ua/handle/123456789/7166
dc.language.isoukuk_UA.UTF-8
dc.publisherВолинський національний університет імені Лесі Українки, Гельветикаuk_UA.UTF-8
dc.subjectжиттєва компетентністьuk_UA.UTF-8
dc.subjectдитина дошкільного віку,uk_UA.UTF-8
dc.subjectлялькотерапіяuk_UA.UTF-8
dc.subjectляльки-«моральні путівники»uk_UA.UTF-8
dc.subjectляльки-персониuk_UA.UTF-8
dc.subjectморальне вихованняuk_UA.UTF-8
dc.subjectжиттєві цінностіuk_UA.UTF-8
dc.subjectціннісні орієнтириuk_UA.UTF-8
dc.subjectжизненная компетентностьuk_UA.UTF-8
dc.subjectребенок дошкольного возрастаuk_UA.UTF-8
dc.subjectкуклотерапияuk_UA.UTF-8
dc.subjectкуклы-«моральные путеводители»uk_UA.UTF-8
dc.subjectкуклы-персоныuk_UA.UTF-8
dc.subjectнравственное воспитаниеuk_UA.UTF-8
dc.subjectжизненные ценностиuk_UA.UTF-8
dc.subjectценностные ориентирыuk_UA.UTF-8
dc.subjectlife competenceuk_UA.UTF-8
dc.subjectpreschool childuk_UA.UTF-8
dc.subjectdoll-therapyuk_UA.UTF-8
dc.subjectdolls-«moral guides»uk_UA.UTF-8
dc.subjectdolls-personsuk_UA.UTF-8
dc.subjectmoral upbringinguk_UA.UTF-8
dc.subjectvaluesuk_UA.UTF-8
dc.subjectlife valuesuk_UA.UTF-8
dc.titleЛяльки – «моральні путівники» як засіб формування життєвої компетентності дітей дошкільного вікуuk_UA.UTF-8
dc.title.alternativeКуклы – «моральные путеводители» как средство формирования жизненной компетентности детей дошкольного возрастаuk_UA.UTF-8
dc.title.alternativeDolls – "moral guides" as a means of forming the life competence of preschool childrenuk_UA.UTF-8
dc.typeArticleuk_UA.UTF-8
Файли
Оригінальний пакет
Зараз показано 1 - 1 з 1
Зображення мініатюри
Назва:
Казачінер О. Бойчук Ю..pdf
Розмір:
306.53 KB
Формат:
Adobe Portable Document Format
Опис:
Завантажити
Ліцензійний пакет
Зараз показано 1 - 1 з 1
Зображення мініатюри
Назва:
license.txt
Розмір:
9.64 KB
Формат:
Item-specific license agreed upon to submission
Опис:
Завантажити
Колекції
Кафедра здоров’я людини, реабілітології і спеціальної психології