Please use this identifier to cite or link to this item:
Authors: Микитюк, С. О.
Микитюк, В. О.
Keywords: морально-етична поведінка
моральна стійкість
викладач правових дисциплін
вища школа
морально-этическое поведение
моральная стойкость
преподаватель правовых дисциплин
высшая школа
moral and ethical behavior
moral stability
teacher of law disciplines
high school
Issue Date: 11-Apr-2016
Publisher: ГО «Львівська педагогічна спільнота»
Citation: Микитюк С. О. Формування морально-етичних норм поведінки викладача правових дисциплін вищої школи / С. О. Микитюк, В. О. Микитюк // Український психолого-педагогічний науковий збірник : наук. журн. – Львів : Львівська педагогічна спільнота, 2016. – № 7, квітень. – С. 85–89.
Abstract: У статті звертається увага на проблему необхідності встановлення єдиних норм морально-етичної поведінки викладачів вищої школи, зокрема правових дисциплін, що обумовлено історичними особливостями формування таких морально-педагогічних категорій у діяльності педагога, як: людяність, любов і повага до особистості, чесність, відвертість, моральна стійкість. Поєднання морально-педагогічних і морально-юридичних категорій позитивно відобразяться на практичному досвіді викладачів вищої школи під час викладання правових дисциплін. В статье обращается внимание на проблему необходимости принятия единых норм морально-этического поведения преподавателей высшей школы, особенно правовых дисциплин, что обусловлено историческими особенностями формирования таких морально-педагогических категорий в деятельности педагога, как: человечность, любовь и уважение к личности, честность, откровенность, моральная стойкость. Объединение морально-педагогических и морально-юридических категорий позитивно отобразиться на практическом опыте преподавателей высшей школы во время преподавания правовых дисциплин. The article draws attention to the problem of the necessity of establishing general standards of moral and ethical behavior of high school teachers, particularly law disciplines, due to the historical features of formation of such ethical and pedagogical categories in teaching as humanity, love and respect to the personality, honesty, openness, moral stability. Moral and ethical standards of behavior of high school teachers can be consolidated in three main areas: 1) standards of ethical behavior in connection to the profession (eg to initiate the development and to provide new educational technologies, methodologies aimed to improve educational services, to increase and improve professional skills and to selfimprove constantly), 2) standards of ethical behavior in the teacher-student relationship (personal moral responsibility of the teacher according to the professional development of students, promoting the realization of the rights of students to obtain modern, wide knowledge, necessary skills in their future profession); 3) standards of ethical behavior of the teacher in communication with colleagues (respect to the other teacher as a person and professional). It should be emphasized that these ethical rules become fixed and necessary for other activities that are morally close to the teaching profession. For example, for law activity it is typical to consolidate such deontological principles as legality, objectivity, political impartiality, competence. Therefore, the combination of moral teaching, moral and legal categories will be positively reflected on the practical experience of high school teachers in the teaching of law disciplines.
Appears in Collections:Кафедра теорії та методики викладання суспільно-правових дисциплін

Files in This Item:
File Description SizeFormat 
Микитюк С. О., Микитюк В. О. .pdf150.45 kBAdobe PDFView/Open

Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.