ФОРМУВАННЯ МОТИВАЦІЙНОЇ ГОТОВНОСТІ ДО НАВЧАННЯ ДІТЕЙ ІЗ ЗПР

Abstract

У статті представлено психолого-педагогічні умови формування мотиваційної готовності до навчання дітей з ЗПР. Зазначено, що застосування ігрових ситуацій шкільної спрямованості під час навчально- виховної роботи з дітьми із ЗПР сприятиме формуванню їх мотиваційної готовності до навчання у школі, тому як програвання різних ситуацій надає можливість відпрацювати майбутнім школярам головні шкільні моменти, які можуть виникати у них під час навчання у школі. В статье представлены психолого-педагогические условия формирования мотивационной готовности к обучению детей с ЗПР. Отмечено, что применение игровых ситуаций школьной направленности во время учебно-воспитательной работы с детьми с ЗПР будет способствовать формированию их мотивационной готовности к обучению в школе, потому как проигрывание различных ситуаций оказывает возможность отработать будущим школьникам главные школьные моменты, которые могут возникать у них во время обучения в школе. The article presents the psychological and pedagogical conditions of formation motivational readiness to teach children with BPD. It is stated that application of school-oriented game situations during educational educational work with children with CPD will contribute to the formation of their motivation readiness to study at school, because playing different situations provides opportunity for future students to work out the main school moments that may occur in them during school.