Перегляд за Автор "Вазуля, К. С."
Зараз показано 1 - 4 з 4
Результатів на сторінку
Параметри сортування
- ДокументОсобливості жорстокої поведінки підлітків у закладах загальної середньої освіти(Харківський національний педагогічний університет імені Г. С. Сковороди, 2022-10-21) Вазуля, К. С.Автором статті проаналізовано рівні та соціально-педагогічні умови соціальної профілактики жорстокої поведінки підлітків у закладах загальної середньої освіти. Визначено особливості цього процесу: робота у різних напрямках (з батьками, з вчителями, з підлітками), дотримання соціально-педагогічних умов ефективної профілактики, довірливі стосунки дітей та батьків, активна взаємодія сім᾽ї, школи, соціальних інституцій. The author of the article analyzed the levels and socio-pedagogical conditions of social prevention of violent behavior of teenagers in institutions of general secondary education. The features of this process are identified: work in different directions (with parents, with teachers, with teenagers), compliance with social and pedagogical conditions of effective prevention, trusting relationships between children and parents, active interaction of the family, school, and social institutions.
- ДокументПОНЯТТЯ ТА СУТНІСТЬ ЖОРСТОКОЇ ПОВЕДІНКИ ПІДЛІТКІВ ЯК СОЦІАЛЬНО-ПЕДАГОГІЧНОЇ ПРОБЛЕМИ(Харківський національний педагогічний університет імені Г. С. Сковороди, 2023-05-19) Вазуля, К. С.У публікації розглянуто жорстоку поведінку підлітків. Виділено головні фактори, які сприяють такій поведінці. Зазначено, що жорстока поведінка підлітків характеризується прогалинами та помилками у соціальному вихованні, нерідко стає задоволенням потреби у спілкуванні, самовираженні, виділенні себе порівняно з іншими незважаючи на методи та форми. The publication deals with the violent behaviour of adolescents. The main factors that contribute to such behaviour are highlighted. It is noted that the violent behaviour of adolescents is characterised by gaps and mistakes in social education, often becoming a satisfaction of the need for communication, self-expression, distinguishing oneself from others, regardless of the methods and forms.
- ДокументСоціально-педагогічна діяльність з профілактики жорстокої поведінки підлітків у закладах загальної середньої освіти(Харківський національний педагогічний університет імені Г. С. Сковороди, 2024) Вазуля, К. С.Кваліфікаційна робота присвячена проблемі розробки програми соціально-педагогічної діяльності з профілактики жорстокої поведінки підлітків у закладах загальної середньої освіти. Мета дослідження передбачала теоретичне обґрунтування, розробку та експериментальну перевірку програми соціально-педагогічної діяльності з профілактики жорстокої поведінки підлітків у закладах загальної середньої освіти. Теоретичне значення дослідження: запропоновано програму соціально-педагогічної діяльності з профілактики жорстокої поведінки підлітків у закладах загальної середньої освіти, уточнено сутність понять «соціально-педагогічна діяльність з профілактики жорстокої поведінки підлітків у закладах загальної середньої освіти», зміст соціально-педагогічної діяльності з профілактики жорстокої поведінки підлітків у закладах загальної середньої освіти, зміст критеріїв і показників схильності підлітків до жорстокої поведінки у закладах загальної середньої освіти. Практичне значення результатів дослідження засвідчує цінність використання розробленої програми соціально-педагогічної діяльності з профілактики жорстокої поведінки підлітків у закладах загальної середньої освіти в практичній діяльності соціальних працівників, соціальних педагогів, педагогічних працівників (зокрема, класних керівників) при організації соціально-виховної роботи з особами підліткового віку. У першому розділі кваліфікаційної роботи представлено аналіз поняття «жорстокість», «жорстока поведінка», «підлітковий вік», «профілактика жостокої поведінки». Узагальнюючи позиції науковців, під «протидією булінгу» в учнівському середовищі закладу професійно-технічної освіти розуміємо систему соціально-педагогічних заходів, які спрямовані на попередження булінгу, його перешкожденню, впливу на відповідних суб`єктів у процесі здійснення ними булінгу, а також у соціально-корекційних заходах усунення наслідків булінгу. Узагальнюючи позиції науковців, під соціальною профілактикою жорстокої поведінки підлітків розуміємо сукупність форм, методів, засобів, спрямованих на попередження формування у підлітків схильності до скоєння насильницьких дій, обмеження та локалізацію негативних явищ у підлітковому середовищі. Соціально-педагогічну діяльність з профілактики жорстокої поведінки підлітків у закладі загальної середньої освіти визначено як цілеспрямовану збалансовану діяльність усіх учасників профілактики, що має за мету зниження ризику агресивної поведінки серед підлітків через преветивну та корекційну роботу у напрямку протидії їхньої соціальної дезадаптації, соціальних відхилень у поведінці, створення умов для всебічного розвитку особистісного потенціалу учнів, стимулювання власної активностi у борьбі з негативними факторами мікросередовища. Особливостями соціально-педагогічної діяльності з профілактики жорстокої поведінки підлітків у закладах загальної середньої освіти середньої освіти виступають: комплексність, залучення та координація усіх суб’єктів (зовнішніх та внутрішніх) профілактичного впливу, ситематичність у роботі з батьками. З метою профілактики жорстокої поведінки підлітеків у закладі загальної середньої освіти розроблено програму соціально-педагогічної діяльності за трьома основними напрямами: з підлітками закладу загальної середньої освіти бесіда з елементами тренінгових вправна тему: «Як навчитися жити без бійки? » з представниками внутрішніх справ, інтерактивне заняття з елементами методики-малюнку на тему: «Безконфліктне спілкування», урок з елементами мозкового штурму на тему: «Доброта та жорстокість»; з педагогічним колективом: круглий стіл на тему: «Життя людини – найвища соціальна цінність»; науково-методичний семінар на тему: «Жорстокість як прояв агресії або конфлікти у шкільному середовищі», пам’ятка; з батьками підлітків: профілактична бесіда на тему: «Лінія здоровʼя», заняття з елементами тренінгу на тему: «Захист прав дітей». У другому розділі окреслено зміст проведеного експериментального дослідження. На констатувальному етапі експерименту було проведено діагностування вихідного рівня схильності підлітків до проявів жорстокої поведінки у закладах загальної середньої освіти ЕГ і КГ за уточненими в дослідженні критеріями й показниками, яке виявило відносно високий рівень такої схильності. Формувальний експеримент був спрямований на реалізацію програми соціально-педагогічної діяльності з профілактики жорстокої поведінки підлітків у закладах загальної середньої освіти. Результати контрольного етапу експерименту виявили позитивні зміни в експериментальній групі: зниження рівня схильності підлітків до проявів жорстокої поведінки у закладах загальної середньої освіти. Qualification work devoted to problem of develop program of social pedagogical activity for for the prevention of violent behavior of adolescents in institutions of general secondary education. The object of the research is socio-pedagogical activity for the prevention of violent behavior of teenagers in institutions of general secondary education The theoretical significance of the experimental work is manifested in the justification of the comprehensive program of socio-pedagogical activities for the prevention of violent behavior of adolescents in institutions of general secondary education, aimed at the holistic, harmonious development and self-development of the adolescent personality, which contributes to the effective social prevention of violent behavior of adolescents in institutions of general secondary education. The practical significance of the results of the experimental work is that the developed and verified comprehensive program of socio-pedagogical activities for the prevention of violent behavior of adolescents in institutions of general secondary education can be used in the practical activities of social pedagogues, pedagogical workers (in particular, class teachers) in the organization and implementation social and educational work with teenagers in this direction.
- ДокументСОЦІАЛЬНО-ПЕДАГОГІЧНА ДІЯЛЬНІСТЬ З ПРОФІЛАКТИКИ ЖОРСТОКОЇ ПОВЕДІНКИ ПІДЛІТКІВ У ЗАКЛАДАХ ЗАГАЛЬНОЇ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ(Харківський національний педагогічний університет імені Г. С. Сковороди, 2024-05-23) Вазуля, К. С.; Єсіна, Н. О.У публікації проаналізовано питання соціально-педагогічної діяльності з профілактики жорстокої поведінки підлітків. Під жорстокою поведінкою підлітків розуміємо сукупність деструктивних дій та вчинків, що суперечать моральним і правовим нормам та правилам існування підлітків у суспільстві, які завдають фізичну та моральну шкоду людям та суспільству в цілому. Зазначено, що соціально-педагогічна діяльність з профілактики жорстокої поведінки підлітків представлена різноманітними формами роботи у закладах загальної середньої освіти: індивідуальними, колективними, груповими та передбачає проведення бесід, тренінгів, диспутів, дискусій, ігор, тренінгових занять та виховних годин тощо. The publication analyzes the issue of socio-pedagogical activities to prevent violent behavior of teenagers. Under by violent behavior of teenagers, we mean a set of destructive actions and deeds that contradict the moral and legal norms and rules of the existence of teenagers in society, which cause physical and moral harm to people and society as a whole. It is noted that socio-pedagogical activity for the prevention of violent behavior of adolescents is represented by various forms of work in general secondary education institutions: individual, collective, group and includes conversations, trainings, debates, discussions, games, training classes and educational hours, etc.