Перегляд за Автор "Іванова, М."

Зараз показано 1 - 2 з 2
  • Зображення мініатюри
    Документ
    ВИКОРИСТАННЯ АРТ-ТЕРАПЕВТИЧНИХ ТЕХНОЛОГІЙ В РОБОТІ З ДІТЬМИ З ООП
    (Харківський національний педагогічний університет імені Г. С. Сковороди, 2023-11-10) Іванова, М.; Михайленко, А.
    У публікації розглянуто використання арт-терапевтичних технологій в роботі з дітьми з ООП. Арт-терапія надає дітям можливість розкривати свій внутрішній світ, виражати свої думки, почуття та емоції через мистецтво, що особливо корисно для дітей, які мають обмежені способи комунікації. Зазначено, що використання арт-терапевтичних технологій може бути ефективним інструментом для створення оптимального навчального середовища, покращити якість навчання та сприяти загальному розвитку дітей з різними потребами. The publication examines the use of art therapy technologies in working with children with OOP. Art therapy gives children the opportunity to reveal their inner world, express their thoughts, feelings and emotions through art, which is especially useful for children who have limited means of communication. It is noted that the use of art therapy technologies can be an effective tool for creating an optimal learning environment, improving the quality of learning and promoting the overall development of children with various needs.
  • Зображення мініатюри
    Документ
    ЗБАГАЧЕННЯ СЛОВНИКОВОГО ЗАПАСУ ДІТЕЙ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ З ІНТЕЛЕКТУАЛЬНИМИ ПОРУШЕННЯМИ ЗАСОБАМИ НАРОДНОЇ КАЗКИ
    (Харківський національний педагогічний університет імені Г. С. Сковороди, 2024-11-07) Іванова, М.
    Мовленнєвий розвиток є ключовим інструментом взаємодії дитини з навколишнім середовищем та її соціалізації. Словниковий запас відіграє вирішальну роль у цьому процесі, забезпечуючи комунікацію, когнітивний розвиток та формування мислення. Для дітей дошкільного віку з порушеннями інтелектуального розвитку збагачення словникового запасу набуває особливого значення через обмеженість їхніх мовленнєвих можливостей. Народні казки, завдяки своїй структурі, емоційній насиченості та відповідності світосприйняттю дитини, можуть слугувати ефективним засобом активізації мовленнєвої діяльності та сприяти засвоєнню нових слів. Мета дослідження - теоретично обґрунтувати та експериментально дослідити вплив народної казки на збагачення словникового запасу дітей дошкільного віку з порушеннями інтелекту. Висвітлено необхідність інтеграції народних казок у педагогічну практику для стимулювання зростання словникового запасу, розвитку когнітивних і комунікативних компетенцій та підтримки соціальної інтеграції дітей. Speech development is a key tool for a child's interaction with the environment and their socialization. Vocabulary plays a crucial role in this process by enabling communication, cognitive development, and thought formation. For preschool children with intellectual disabilities, enriching their vocabulary becomes especially critical due to their limited speech capabilities. Folk tales, with their structure, emotional richness, and alignment with a child's perception of the world, can serve as an effective tool to enhance speech activity and facilitate the acquisition of new words. This study aims to theoretically substantiate and experimentally explore the influence of folk tales on the vocabulary enrichment of preschool children with intellectual disabilities. It highlights the necessity of integrating folk tales into pedagogical practices to stimulate vocabulary growth, develop cognitive and communicative competencies, and support children's social integration.