Підготовка педагогічного персоналу до надання освітніх послуг особам похилого віку в Австралії
Завантаження...
Дата
2022
Автори
Назва журналу
ISSN журналу
Назва тому
Видавець
Харківський національний педагогічний університет імені Г. С. Сковороди
Анотація
У дисертації науково обґрунтовано теоретичні аспекти та досвід з підготовки педагогічного персоналу до надання освітніх послуг особам похилого віку в Австралії та визначено шляхи його творчого використання на теренах України. Проаналізовано систему формальної й неформальної освіти Австралії. Установлено, що у кожному із зазначених видів освіти передбачено можливості для осіб похилого віку, однак ця вікова категорія переважно обирає неформальну освіту. персоналу до надання освітніх послуг особам похилого віку в рамках формальної (освітні програми рівня магістра «Геронтологія Технологічного університету в Квінсленді та Університету Чарльза Стюарта, елективні курси, серед яких можна обрати дисципліну «Освітня геронтологія», «Сучасні питання геронтології», «Сучасні теорії Case Management», «Соціальна геронтологія» тощо) та неформальної освіти (педагогічні наради в рамках університетів третього віку; робота робочих груп університетів третього віку; індивідуальні бесіди із координаторами курсів; самоосвіта); визначено етапи розвитку підготовки педагогічного персоналу до надання освітніх послуг особам третього віку; охарактеризовано систему формальної та неформальної освіти Австралії та систему підготовки педагогічних кадрів у країні: представлено рівні вищої освіти відповідно до Австралійської рамки кваліфікації, моделі підготовки майбутніх педагогів, стандарти, яким мають відповідати освітньо-професійні програми для вчителів, уміння та зміст професійних знань вчителів-початківців, роль педагогічної практики для формування майбутніх спеціалістів; надано методичні рекомендації щодо творчого використання австралійського досвіду з питань підготовки педагогічного персоналу до надання освітніх послуг особам похилого віку в освітньому полі України. Уточнено зміст понять «формальна освіта», «неформальна освіта», «інформальна освіта». У науковий обіг введено нові факти, теоретичні ідеї та підходи до формування педагогів для надання освітніх послуг особам похилого віку, обґрунтовані теоретиками й практиками Австралії. Практичне значення дослідження полягає в тому, що систематизовані теоретичні ідеї й узагальнений практичний досвід формування педагогічного персоналу для надання освітніх послуг особам похилого віку в Австралії можна творчо використовувати в освітньому просторі України. Результати дисертаційної роботи можуть бути використані в процесі розроблення програм педагогічних дисциплін («Педагогіка», «Педагогіка вищої школи», «Порівняльна педагогіка», «Історія педагогіки»), написання підручників, навчальних та навчально-методичних посібників. The dissertation scientifically substantiates the theoretical aspects and experience in training teachers to provide educational services to elderly people in Australia and identifies ways of how to creatively use it in Ukraine. Based on the comparison of views of Ukrainian and Australian teachers key concepts for research, including age, active aging, healthy aging are identified, the role of basic psychological theories (cognitivism, constructivism, behaviorism) in the education of the elderly are elucidated and the principles of active aging, approaches to the training of teaching staff to provide educational services to the elderly in the formal (educational programs of the master's degree in Gerontology, University of Queensland and Charles Stewart University, elective courses, among which you can choose the discipline "Educational Gerontology", "Modern Gerontology", "Modern theories of Case Management", "Social Gerontology", etc.) and non-formal education (pedagogical meetings within the universities of the third age; the work of working groups of universities of the third age; individual conversations with course coordinators; self-education) are discovered; stages of development of training of teaching staff to provide educational services to the elderly are identified; the system of formal and non-formal education in Australia and the system of teacher training in the country are described: the levels of higher education in accordance with the Australian Qualifications Framework, the model of future teachers, the standards to be met by teacher education programs, skills and content of professional teachers, the role of pedagogical practice for the formation of future professionals; methodical recommendations on the creative use of the Australian experience in training teachers to provide educational services to the elderly in the educational field of Ukraine are given. The meanings of the terms "formal education", "non-formal education", "informal education" are clarified. New facts, theoretical ideas and approaches to the formation of teachers for the provision of educational services to the elderly, based on theorists and practitioners of Australia, have been introduced into scientific circulation. The practical significance of the study is that systematized theoretical ideas and generalized practical experience in the formation of teaching staff to provide educational services to the elderly in Australia can be creatively used in the educational space of Ukraine. The results of the dissertation can be used in the process of developing programs of pedagogical disciplines ("Pedagogy", "Higher School Pedagogy", "Comparative Pedagogy", "History of Pedagogy"), writing textbooks and teaching aids.
Опис
Ключові слова
педагогічний персонал, особи похилого віку, надання освітніх послуг, формальна освіта, неформальна освіта, університети третього віку, pedagogical staff, persons of the third age, provision of educational services, formal education, non-formal education, universities of the third age
Цитування
Дороніна О. В. Підготовка педагогічного персоналу до надання освітніх послуг особам похилого віку в Австралії : дис. ... д-ра філософії : 015 – проф. освіта (за спеціалізаціями) / О. В. Дороніна ; Харків. нац. пед. ун-т ім. Г. С. Сковороди. – Харків : ХНПУ, 2022. – 214 с.