Перегляд за Автор "Rakhlis, V."

Зараз показано 1 - 3 з 3
  • Зображення мініатюри
    Документ
    Educational Studios : Theory and Practice
    (Premier Publishing s.r.o., Vienna-Prague, 2018-04-25) Karaman, O.; Yurkiv, Ya.; Davydova, Zh.; Ionova, O.; Trubavina, I.; Kabus, N.; Chernovol-Tkachenko, R.; Rogova, T.; Romanyshyna, L.; Romanyshyna, O.; Kalashnyk, L.; Naumenko, S.; Wu, Ya.; Luparenko, S.; Tverdokhlib, T.; Panasenko, E.; Sapozhnikov, S.; Pisotskaya, M.; Zhelanova, V.; Linnik, O.; Agarkova, N.; Zolotukhina, S.; Zelenska, L.; Kin, O.; Sobchenko, T.; Smolyanyuk, N.; Roman, N.; Zhukov, V.; Vasylieva, S.; Marmaza, O.; Tsapko, A.; Rybalko, L.; Jose da Costa, G.; Dovzhenko, T.; Nebytova, I.; Tverdokhlib, G.; Podcherniaieva, N.; Kurinnoi, Ia.; Zelenskyi, R.; Sliusarenko, O.; Zelenskyi, B.; Kabatska, O.; Gurina, V.; Gorbacheva, I.; Popova, O.; Kabanska, O.; Popov, V.; Tkachovа, N.; Tkachov, A.; Zahrebelnyi, O.; Naboka, O.; Sharapova, O.; Brigak, N.; Krischuk, B.; Deynychenko, G.; Deinychenko, V.; Deynichenko, T.; Havrilova, L.; Voronova, N.; Kirychenko, S.; Lebedieva, K.; Kalashnyk, N.; Levchenko, Y.; Rakhlis, V.; Chornovol-Tkachenko, R.; Martyniuk, A.; Trubavina, I.; Kaplun, S.; Kutsenko, T.; Lazariev, M.; Lazarieva, O.; Lazarieva, K.; Mainaiev, F.; Rybalko, L.; Bilous, T. L.
    The monograph is dedicated to scientifi c achievements of Department of General Pedagogy and Pedagogy of Higher School in H. S. Skovoroda Kharkiv National Pedagogical University. It contains works on modern transformations of education in Ukraine in methodological, theoretical, methodic and technological aspects. The monograph reveals new scientifi c approaches in theory of pedagogy, since they have been implemented, experimentally verifi ed and approved in educational practice. New terms and concepts are defi ned in the monograph, and it reveals the pedagogical conditions for improving the quality of education and upbringing, for they have been identifi ed and tested in experimental work. Socialpedagogical, historical and managerial aspects of improving the realization of the human right to education are outlined. Монографія присвячена науковим досягненням кафедри загальної педагогіки та педагогіки вищої школи Харківського національного педагогічного університету імені Г. С. Сковороди. У ній представлені роботи за сучасними перетвореннями освіти в Україні в методологічних, теоретичних, методичних і технологічних аспектах. Монографія розкриває нові наукові підходи в теорії педагогіки, оскільки вони реалізовані, експериментально підтверджені і затверджені в навчальній практиці. У монографії визначені нові терміни і поняття, що розкривають педагогічні умови для підвищення якості освіти і виховання, оскільки вони були ідентифіковані і випробувані в експериментальній роботі. Викладено соціально-педагогічні, історичні та управлінські аспекти вдосконалення реалізації права людини на освіту. Монография посвящена научным достижениям кафедры общей педагогики и педагогики высшей школы Харьковского национального педагогического университета имени Г. С. Сковороды. В ней представлены работы по современным преобразованиям образования в Украине в методологических, теоретических, методических и технологических аспектах. Монография раскрывает новые научные подходы в теории педагогики, поскольку они реализованы, экспериментально подтверждены и утверждены в учебной практике. В монографии определены новые термины и понятия, раскрывающие педагогические условия для повышения качества образования и воспитания, поскольку они были идентифицированы и испытаны в экспериментальной работе. Изложены социально-педагогические, исторические и управленческие аспекты совершенствования реализации права человека на образование.
  • Зображення мініатюри
    Документ
    Educational Studios: Theory and Practice
    (Premier Publishing, 2018) Agarkova, N.; Bilous, T.; Brizhak, N.; Chernovol-Tkachenko, R.; Chornovol-Tkachenko, R.; Davydova, Zh.; Deynychenko, G.; Deinychenko, V.; Deynichenko, T.; Dovzhenko, T.; Gurina, V.; Gorbacheva, I.; Havrilova, L.; Ionovа, O.; Jose da Costa, G.; Kabanska, O.; Kabatska, O.; Kabus, N.; Kalashnyk, L.; Kalashnyk, N.; Kaplun, S.; Karaman, O.; Kin, O.; Kirychenko, S.; Krishchuk, B.; Kurinnyi, Ia.; Kutsenko, T.; Lazariev, M.; Lazarieva, K.; Lazarieva, O.; Lebedieva, K.; Levchenko, Ya.; Linnik, O.; Luparenko, S.; Mainaiev, F.; Marmaza, O.; Martyniuk, A.; Naboka, O.; Naumenko, S.; Nebytova, I.; Panasenko, E.; Pisotskaya, M.; Podcherniaieva, N.; Popova, O.; Popov, V.; Rakhlis, V.; Rogova, T.; Roman, N.; Romanyshyna, L.; Romanyshyna, O.; Rybalko, L.; Sapozhnikov, S.; Sharapova, O.; Sliusarenko, O.; Smolyanyuk, N.; Sobchenko, T.; Tkachov, A.; Tkachovа, N.; Trubavina, I.; Tsapko, A.; Tverdokhlib, G.; Tverdokhlib, T.; Vasylieva, S.; Voronova, N.; Yanlin, W.; Yurkiv, Ya.; Zahrebelnyi, O.; Zelenskyi, B.; Zelenskyi, R.; Zhelanova, V.; Zhukov, V.; Zolotukhina, S.; Zelenska L.
    The monograph is dedicated to scientifi c achievements of Department of General Pedagogy and Pedagogy of Higher School in H. S. Skovoroda Kharkiv National Pedagogical University. It contains works on modern transformations of education in Ukraine in methodological, theoretical, methodic and technological aspects. The monograph reveals new scientific approaches in theory of pedagogy, since they have been implemented, experimentally verifi ed and approved in educational practice. New terms and concepts are defi ned in the monograph, and it reveals the pedagogical conditions for improving the quality of education and upbringing, for they have been identifi ed and tested in experimental work. Socialpedagogical, historical and managerial aspects of improving the realization of the human right to education are outlined. Монографія присвячена науковим досягненням кафедри загальної педагогіки та педагогіки вищої школи ХНПУ ім. Г. С. Сковороди. Вона містить роботи з сучасних перетворень освіти в Україні. Монографія розкриває нові наукові підходи в теорії педагогіки, оскільки вони були впроваджені, експериментально перевірені та затверджені на навчальній практиці. У монографії окреслено нові терміни та поняття, а також це розкриває педагогічні умови для підвищення якості освіти та виховання, оскільки вони були ідентифіковані та випробувані в експериментальній роботі. Викладено соціально-педагогічні, історичні та управлінські аспекти вдосконалення реалізації права людини на освіту. Монография посвящена научным достижением кафедры общей педагогики и педагогики высшей школы ХНПУ им. Г. С. Сковороды. Она содержит работы из современных преобразований образования в Украине. Монография раскрывает новые научные подходы в теории педагогики, поскольку они были внедрены, экспериментально проверены и утверждены на учебной практике. В монографии обозначены новые термины и понятия, а также это раскрывает педагогические условия для повышения качества образования и воспитания, поскольку они были идентифицированы и испытаны в экспериментальной работе. Изложены социально-педагогические, исторические и управленческие аспекты совершенствования реализации права человека на образование.
  • Зображення мініатюри
    Документ
    Practical issues of future negotiators' trainings by the means of role-playing in non-formal education
    (Premier Publishing s.r.o., Vienna-Prague, 2018) Kalashnyk, N.; Levchenko, Y.; Rakhlis, V.
    The need for specialists able to conduct negotiations, as well as the conceptual justifi cation of their vocational training system, is becoming ever more tangible in modern Ukraine. Throughout its existence, humanity has worked out only two forms of conflict resolution, no matter which levels they arise : through force and through mutual agreements. Therefore, negotiations as a form of solv-ing a state, social, political, and personal conflict is not the achievement of the New or Newest Times, but has been known and used since ancient times. In different conditions negotiators were representatives of various professions : from translators to military personnel, but only at the beginning of the twentieth cen-tury this activity was recognized as an independent profession- the negotiator. However, until now, the profession mentioned is not presented in the “Classifier of Occupations of Ukraine”, and, therefor, there is no professional training of specialists in this area in the country. Though there is a huge verity of short-term courses, trainings, couching seminars etc. aiming to train negotiators can be fi ned in the sphere of non-formal education both in Ukraine and abroad. Seing as the additional competence negotiators` trainings are mostly conduct in the system of non-formal education because this system in particular fi ts the peculiarities of negotiators` tainings process most: limited time, individual approach or work in small groups, reliance on practice and teaching through practice. The authors of the article show role-playing as one of the most widely-used methods of negotiars`training practice. Потреба у спеціалістах, здатних вести переговори, а також в концептуальному обґрунтуванні їх системи професійного навчання стає все більш відчутною в сучасній Україні. Протягом свого існування людство виробило лише дві форми вирішення конфліктів, незалежно від того, на якому рівні вони виникають: шляхом сили та взаємних домовленостей. Тому переговори як форма вирішення державного, соціального, політичного та особистого конфлікту не є досягненням Нового чи Нового часу, а відомі та використовуються з давніх часів. В різних умовах учасники переговорів були представниками різних професій: від перекладачів до військовослужбовців, але лише на початку ХХ століття ця діяльність була визнана незалежною професією - переговорницею. Однак до цих пір зазначена професія не представлена ​​в «Класифікаторі професій України», і, отже, в країні немає професійної підготовки фахівців у цій галузі. Хоча існує велика кількість короткотермінових курсів, тренінгів, семінарів з кушетки тощо, спрямованих на підготовку переговорників, можна визначити у сфері неформальної освіти як в Україні, так і за її межами. В якості тренінгу учасників переговорів з додатковою компетенцією в основному проводяться в системі неформальної освіти, оскільки ця система, зокрема, визначає особливості процесу виснаження переговорників: обмежений час, індивідуальний підхід або робота в малих групах, опора на практику та викладання через практику. Автори статті демонструють рольові ігри як один із найбільш широко використовуваних методів підготовки переговорів. Потребность в специалистах, способных вести переговоры, а также концептуальное обоснование их системы профессионального обучения, становится все более ощутимой в современной Украине. За время своего существования человечество разработало только две формы разрешения конфликтов, независимо от того, на каких уровнях они возникают: силой и взаимными соглашениями. Следовательно, переговоры как форма разрешения государственного, социального, политического и личного конфликта не являются достижением Нового или Нового времени, но известны и используются с древних времен. В разных условиях переговорщики были представителями разных профессий: от переводчиков до военнослужащих, но только в начале двадцатого века эта деятельность была признана независимой профессией - переговорщиком. Однако до сих пор указанная профессия не представлена ​​в «Классификаторе профессий Украины», и поэтому в стране отсутствует профессиональная подготовка специалистов в этой области. Хотя существует огромное количество краткосрочных курсов, тренингов, обучающих семинаров и т. д., Направленных на подготовку участников переговоров, можно найти в сфере неформального образования как в Украине, так и за рубежом. В качестве дополнительной компетенции тренинги для переговорщиков в основном проводятся в системе неформального образования, потому что эта система, в частности, больше всего соответствует особенностям процесса переговоров: ограниченное время, индивидуальный подход или работа в небольших группах, опора на практику и обучение через практику. Авторы статьи показывают, что ролевые игры являются одним из наиболее распространенных методов обучения участников переговоров.