Перегляд за Автор "Pisotskaya, M."
Зараз показано 1 - 3 з 3
Результатів на сторінку
Параметри сортування
- ДокументEducational Studios : Theory and Practice(Premier Publishing s.r.o., Vienna-Prague, 2018-04-25) Karaman, O.; Yurkiv, Ya.; Davydova, Zh.; Ionova, O.; Trubavina, I.; Kabus, N.; Chernovol-Tkachenko, R.; Rogova, T.; Romanyshyna, L.; Romanyshyna, O.; Kalashnyk, L.; Naumenko, S.; Wu, Ya.; Luparenko, S.; Tverdokhlib, T.; Panasenko, E.; Sapozhnikov, S.; Pisotskaya, M.; Zhelanova, V.; Linnik, O.; Agarkova, N.; Zolotukhina, S.; Zelenska, L.; Kin, O.; Sobchenko, T.; Smolyanyuk, N.; Roman, N.; Zhukov, V.; Vasylieva, S.; Marmaza, O.; Tsapko, A.; Rybalko, L.; Jose da Costa, G.; Dovzhenko, T.; Nebytova, I.; Tverdokhlib, G.; Podcherniaieva, N.; Kurinnoi, Ia.; Zelenskyi, R.; Sliusarenko, O.; Zelenskyi, B.; Kabatska, O.; Gurina, V.; Gorbacheva, I.; Popova, O.; Kabanska, O.; Popov, V.; Tkachovа, N.; Tkachov, A.; Zahrebelnyi, O.; Naboka, O.; Sharapova, O.; Brigak, N.; Krischuk, B.; Deynychenko, G.; Deinychenko, V.; Deynichenko, T.; Havrilova, L.; Voronova, N.; Kirychenko, S.; Lebedieva, K.; Kalashnyk, N.; Levchenko, Y.; Rakhlis, V.; Chornovol-Tkachenko, R.; Martyniuk, A.; Trubavina, I.; Kaplun, S.; Kutsenko, T.; Lazariev, M.; Lazarieva, O.; Lazarieva, K.; Mainaiev, F.; Rybalko, L.; Bilous, T. L.The monograph is dedicated to scientifi c achievements of Department of General Pedagogy and Pedagogy of Higher School in H. S. Skovoroda Kharkiv National Pedagogical University. It contains works on modern transformations of education in Ukraine in methodological, theoretical, methodic and technological aspects. The monograph reveals new scientifi c approaches in theory of pedagogy, since they have been implemented, experimentally verifi ed and approved in educational practice. New terms and concepts are defi ned in the monograph, and it reveals the pedagogical conditions for improving the quality of education and upbringing, for they have been identifi ed and tested in experimental work. Socialpedagogical, historical and managerial aspects of improving the realization of the human right to education are outlined. Монографія присвячена науковим досягненням кафедри загальної педагогіки та педагогіки вищої школи Харківського національного педагогічного університету імені Г. С. Сковороди. У ній представлені роботи за сучасними перетвореннями освіти в Україні в методологічних, теоретичних, методичних і технологічних аспектах. Монографія розкриває нові наукові підходи в теорії педагогіки, оскільки вони реалізовані, експериментально підтверджені і затверджені в навчальній практиці. У монографії визначені нові терміни і поняття, що розкривають педагогічні умови для підвищення якості освіти і виховання, оскільки вони були ідентифіковані і випробувані в експериментальній роботі. Викладено соціально-педагогічні, історичні та управлінські аспекти вдосконалення реалізації права людини на освіту. Монография посвящена научным достижениям кафедры общей педагогики и педагогики высшей школы Харьковского национального педагогического университета имени Г. С. Сковороды. В ней представлены работы по современным преобразованиям образования в Украине в методологических, теоретических, методических и технологических аспектах. Монография раскрывает новые научные подходы в теории педагогики, поскольку они реализованы, экспериментально подтверждены и утверждены в учебной практике. В монографии определены новые термины и понятия, раскрывающие педагогические условия для повышения качества образования и воспитания, поскольку они были идентифицированы и испытаны в экспериментальной работе. Изложены социально-педагогические, исторические и управленческие аспекты совершенствования реализации права человека на образование.
- ДокументEducational Studios: Theory and Practice(Premier Publishing, 2018) Agarkova, N.; Bilous, T.; Brizhak, N.; Chernovol-Tkachenko, R.; Chornovol-Tkachenko, R.; Davydova, Zh.; Deynychenko, G.; Deinychenko, V.; Deynichenko, T.; Dovzhenko, T.; Gurina, V.; Gorbacheva, I.; Havrilova, L.; Ionovа, O.; Jose da Costa, G.; Kabanska, O.; Kabatska, O.; Kabus, N.; Kalashnyk, L.; Kalashnyk, N.; Kaplun, S.; Karaman, O.; Kin, O.; Kirychenko, S.; Krishchuk, B.; Kurinnyi, Ia.; Kutsenko, T.; Lazariev, M.; Lazarieva, K.; Lazarieva, O.; Lebedieva, K.; Levchenko, Ya.; Linnik, O.; Luparenko, S.; Mainaiev, F.; Marmaza, O.; Martyniuk, A.; Naboka, O.; Naumenko, S.; Nebytova, I.; Panasenko, E.; Pisotskaya, M.; Podcherniaieva, N.; Popova, O.; Popov, V.; Rakhlis, V.; Rogova, T.; Roman, N.; Romanyshyna, L.; Romanyshyna, O.; Rybalko, L.; Sapozhnikov, S.; Sharapova, O.; Sliusarenko, O.; Smolyanyuk, N.; Sobchenko, T.; Tkachov, A.; Tkachovа, N.; Trubavina, I.; Tsapko, A.; Tverdokhlib, G.; Tverdokhlib, T.; Vasylieva, S.; Voronova, N.; Yanlin, W.; Yurkiv, Ya.; Zahrebelnyi, O.; Zelenskyi, B.; Zelenskyi, R.; Zhelanova, V.; Zhukov, V.; Zolotukhina, S.; Zelenska L.The monograph is dedicated to scientifi c achievements of Department of General Pedagogy and Pedagogy of Higher School in H. S. Skovoroda Kharkiv National Pedagogical University. It contains works on modern transformations of education in Ukraine in methodological, theoretical, methodic and technological aspects. The monograph reveals new scientific approaches in theory of pedagogy, since they have been implemented, experimentally verifi ed and approved in educational practice. New terms and concepts are defi ned in the monograph, and it reveals the pedagogical conditions for improving the quality of education and upbringing, for they have been identifi ed and tested in experimental work. Socialpedagogical, historical and managerial aspects of improving the realization of the human right to education are outlined. Монографія присвячена науковим досягненням кафедри загальної педагогіки та педагогіки вищої школи ХНПУ ім. Г. С. Сковороди. Вона містить роботи з сучасних перетворень освіти в Україні. Монографія розкриває нові наукові підходи в теорії педагогіки, оскільки вони були впроваджені, експериментально перевірені та затверджені на навчальній практиці. У монографії окреслено нові терміни та поняття, а також це розкриває педагогічні умови для підвищення якості освіти та виховання, оскільки вони були ідентифіковані та випробувані в експериментальній роботі. Викладено соціально-педагогічні, історичні та управлінські аспекти вдосконалення реалізації права людини на освіту. Монография посвящена научным достижением кафедры общей педагогики и педагогики высшей школы ХНПУ им. Г. С. Сковороды. Она содержит работы из современных преобразований образования в Украине. Монография раскрывает новые научные подходы в теории педагогики, поскольку они были внедрены, экспериментально проверены и утверждены на учебной практике. В монографии обозначены новые термины и понятия, а также это раскрывает педагогические условия для повышения качества образования и воспитания, поскольку они были идентифицированы и испытаны в экспериментальной работе. Изложены социально-педагогические, исторические и управленческие аспекты совершенствования реализации права человека на образование.
- ДокументThe theoretical approachers to defining the concept of individualization of the future teacher's education(Premier Publishing s.r.o., Vienna-Prague, 2018) Pisotskaya, M.The article provides the author’s definition of the individualization of teaching. Individualization of teaching in the context of research is understood as a process aimed at the development of individuality, providing for the allocation of a student in the teaching process to take into account his/her individual characteristics, involving the implementation of a system of individualized methods and techniques, the interrelated actions of the teacher and students at all stages of educational activity. Analyzes theoretical approaches to understanding the essence of the didactic system of individualization of teaching. The article considers views of modern native didacticians on its structural components and elements, factors ensuring the integrity of the system, the purpose and main tasks, specific laws and principles, criteria and conditions for the eff ectiveness of individualization of teaching, including in thehigher pedagogical school. The requirements stated in the scientific and pedagogical literature for the teachers to possess certain qualities, psychologically and methodologically providing the process of individualization of teaching are noted. Among these qualities are certain knowledge and skills about the problem of individualization of teaching, flexible pedagogical thinking, the ability to develop their own technologies for individualizing teaching. В статье дается авторское определение индивидуализации обучения. Индивидуализация обучения в контексте исследования понимается как процесс, направленный на развитие индивидуальности, предусматривающий распределение учащегося в процессе обучения с учетом его / ее индивидуальных особенностей, предполагающих внедрение системы индивидуализированных методов. и приемы, взаимосвязанные действия учителя и учеников на всех этапах учебной деятельности. Анализируются теоретические подходы к пониманию сущности дидактической системы индивидуализации обучения. В статье рассматриваются взгляды современных отечественных дидактиков на ее структурные составляющие и элементы, факторы, обеспечивающие целостность системы, цели и основные задачи, конкретные законы и принципы, критерии и условия эффективности индивидуализации обучения, в том числе в высшей педагогической сфере. школа. Отмечены требования, предъявляемые в научно-педагогической литературе к педагогам, чтобы они обладали определенными качествами, психологически и методологически обеспечивающими процесс индивидуализации обучения. К числу этих качеств относятся определенные знания и навыки по проблеме индивидуализации обучения, гибкое педагогическое мышление, умение разрабатывать собственные технологии индивидуализации обучения. В статье дается авторское определение индивидуализации обучения. Индивидуализация обучения в контексте исследования понимается как процесс, направленный на развитие индивидуальности, предусматривающий распределение учащегося в процессе обучения с учетом его / ее индивидуальных особенностей, предполагающих внедрение системы индивидуализированных методов. и приемы, взаимосвязанные действия учителя и учеников на всех этапах учебной деятельности. Анализируются теоретические подходы к пониманию сущности дидактической системы индивидуализации обучения. В статье рассматриваются взгляды современных отечественных дидактиков на ее структурные составляющие и элементы, факторы, обеспечивающие целостность системы, цели и основные задачи, конкретные законы и принципы, критерии и условия эффективности индивидуализации обучения, в том числе в высшей педагогической сфере. школа. Отмечены требования, предъявляемые в научно-педагогической литературе к педагогам, чтобы они обладали определенными качествами, психологически и методологически обеспечивающими процесс индивидуализации обучения. К числу этих качеств относятся определенные знания и навыки по проблеме индивидуализации обучения, гибкое педагогическое мышление, умение разрабатывать собственные технологии индивидуализации обучения.