DSpace HNPU :: Головна

Електронний архів Харківського національного педагогічного університету імені Г. С. Сковороди

ISSN 2521-6961

EKhNPUIR– (Electronic Kharkiv National Pedagogical University Institutional Repository) – відкритий електронний архів (репозитарій) Харківського національного педагогічного університету імені Г. С. Сковороди.

В EKhNPUIR розміщено електронні повнотекстові документи наукового та навчально-методичного призначення, створені науковцями, викладачами, аспірантами, магістрантами, а також студентами університету.

Наповнення Репозитарію регламентується Положенням про електронний архів, затвердженим Вченою радою ХНПУ імені Г. С. Сковороди від 08.02.2021 року.

Положення про репозитарій ХНПУ імені Г. С. Сковороди

Авторський договір

Реєстрація нового користувача

Інструкція реєстраціі документів

Приклади бібліографічного опису документів

Для індексації публікацій світовими рейтингами радимо розміщувати електронні версії публікацій у форматах DOC або PDF з розпізнаванням, заповнювати поля "заголовок", "анотація" та "ключові слова" українською та англійською мовами.

Розміщення наукових робіт студентів здійснюється за умови наявності рекомендації наукового керівника.

Наукові публікації прохання передавати: repository@hnpu.edu.ua

За питаннями роботи з репозитарієм звертатись до бібліотеки
вул. Алчевських, 29 кім. 131, т. 717-10-34

Зібрання в DSpace

Виберіть зібрання, щоб переглянути його колекції.

Зараз показано 1 - 12 з 12

Останні подання

Документ

НАВЧАННЯ УЧНІВ РОЗРОБЦІ СТРАТЕГІЙ ТА ПЛАНІВ РОЗВ`ЯЗУВАННЯ ЗАДАЧ В КУРСІ АЛГЕБРИ ТА ПОЧАТКІВ АНАЛІЗУ

(Харківський національний педагогічний університет імені Г. С. Сковороди, 2024-05-15) Куценко, Т.; Нелін, Є.

У роботі досліджено методику підготовки учнів до пошуку стратегій і планів розв’язування задач в курсі алгебри і початків аналізу. Для досягнення поставленої мети роботи було проаналізовано існуючу загальну науково-методичну літературу з цього питання та проведено констатувальний експеримент з вивчення рівня підготовки учнів до пошуку стратегій і планів розв’язування задач в курсі алгебри і початків аналізу. Проведена розробка додаткових матеріалів та методичних рекомендацій з підготовки учнів до пошуку стратегій і планів розв’язування задач в курсі алгебри і початків аналізу, що дозволило покращити результати навчання старшокласників. The method of preparing students to find strategies and plans for solving problems in the course of algebra and the beginnings of analysis was investigated in the work. To achieve the goal of the work, the existing general scientific and methodical literature on this issue was analyzed and a ascertaining experiment was conducted to study the level of students' preparation for finding strategies and plans for solving problems in the course of algebra and the beginnings of analysis. The development of additional materials and methodological recommendations for preparing students to find strategies and plans for solving problems in the course of algebra and the beginnings of analysis was carried out, which made it possible to improve the learning results of high school students.

Документ

РОЗВИТОК МАТЕМАТИЧНОГО МОДЕЛЮВАННЯ ЯК ЗАСІБ РЕАЛІЗАЦІЇ ПРИКЛАДНОЇ СПРЯМОВАНОСТІ НАВЧАННЯ МАТЕМАТИКИ

(Харківський національний педагогічний університет імені Г. С. Сковороди, 2024-05-15) Кутько, С.; Нелін, Є.

У роботі досліджено проблему реалізації прикладної спрямованості навчання математики. В шкільному курсі математики ефективним засобом реалізації його прикладної спрямованості є систематичне застосування методу математичного моделювання протягом усього курсу. Зазначено, що формування в учнів умінь математичного моделювання може виступати потужним засобом підвищення якості математичної освіти, а також сприяти реалізації міжпредметних зв’язків математики з іншими навчальними предметами. Опанування учнями вміннями створювати математичні моделі створює умови для розвитку учнів, сприяє їх готовності ефективно застосовувати математичні знання в реальному житті. The paper examines the problem of implementing the applied orientation of mathematics education. In the school mathematics course, an effective means of implementing its applied orientation is the systematic application of the mathematical modeling method throughout the course. It is noted that the formation of students' mathematical modeling skills can be a powerful means of improving the quality of mathematics education, as well as contribute to the implementation of interdisciplinary connections between mathematics and other educational subjects. Students' mastery of the ability to create mathematical models creates conditions for students' development, contributes to their readiness to effectively apply mathematical knowledge in real life.

Документ

ОСОБЛИВОСТІ ФОРМУВАННЯ ІНТЕЛЕКТУАЛЬНИХ УМІНЬ УЧНІВ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ

(Харківський національний педагогічний університет імені Г. С. Сковороди, 2024-05-15) Кулікова, Ю.; Нелін, Є.

У статті досліджено формування інтелектуальних умінь учнів на уроках математики. У науковій літературі існують різні підходи до визначення поняття «інтелектуальні уміння». Проаналізувавши науково-методичну літературу, інтелектуальними зауважено такі вміння, які сприяють активізації пізнавальної активності учнів під час вивчення всіх предметів та забезпечують успішне виконання розумових процесів та будь-якої діяльності, пов’язаної з мисленням. В рамках дослідження запропоновано систему вправ для старшокласників, яка допомагає вдосконалити методику розвитку інтелектуальних умінь учнів в процесі навчання математики за умови систематичного і планомірного її застосування. The article examines the formation of students' intellectual skills in mathematics lessons. In the scientific literature, there are different approaches to defining the concept of "intellectual skills". Having analyzed the scientific and methodological literature, such skills were noted as intellectual, which contribute to the activation of students' cognitive activity during the study of all subjects and ensure the successful execution of mental processes and any activity related to thinking. As part of the study, a system of exercises for high school students is proposed, which helps to improve the method of developing students' intellectual skills in the process of learning mathematics, provided that it is systematically and systematically applied.

Документ

НЕСКІНЧЕННІСТЬ В РЕАЛЬНОМУ АНАЛІЗІ

(Харківський національний педагогічний університет імені Г. С. Сковороди, 2024-05-15) Криницька, В.; Штонда, О.

У статті проаналізовано символ нескінченності ∞ – математичний символ, що представляє концепцію нескінченності. Цей символ також називають лемніскатою, за назвою лемніскатних кривих аналогічної форми, що вивчаються в алгебраїчній геометрії. У реальному аналізі символ ∞, званий «нескінченністю», використовуєтьсядля позначення необмеженої межі. Крім визначення межі, нескінченність також може використовуватися як значення в розширеній системі дійсних чисел. Проективна геометрія також відноситься до нескінченної лінії в плоскій геометрії, нескінченної площини в тривимірному просторі і нескінченної гіперплощини для загальних розмірів, кожна з яких складається з нескінченних точок. The article analyzes the infinity symbol ∞ - a mathematical symbol representing the concept of infinity. This symbol is also called a lemniscate, after the lemniscate curves of similar shape studied in algebraic geometry. In real analysis, the symbol ∞, called "infinity," is used to denote an unlimited limit. In addition to defining a limit, infinity can also be used as a value in the extended real number system. Projective geometry also refers to the infinite line in plane geometry, the infinite plane in three-dimensional space, and the infinite hyperplane for general dimensions, each of which consists of infinite points.

Документ

ФОРМУВАННЯ ДОСЛІДНИЦЬКОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ УЧНІВ У ВИВЧЕННІ ПОХІДНОЇ У ПРОФІЛЬНІЙ ШКОЛІ

(Харківський національний педагогічний університет імені Г. С. Сковороди, 2024-05-15) Котусенко, А.; Жерновникова, О.

У статті проаналізовано основні напрями формування дослідницької компетентності учнів у вивченні похідної. Зазначено, що формування дослідницької компетентності учнів у вивченні похідної є важливою складовою сучасної освіти. Це дозволяє учням не лише оволодіти математичними знаннями та навичками, але й розвинути важливі особистісні якості, які допоможуть їм у подальшому житті. The article analyzes the main directions of formation of students' research competence in the study of the derivative. It is noted that the formation of students' research competence in the study of the derivative is an important component of modern education. This allows students not only to master mathematical knowledge and skills, but also to develop important personal qualities that will help them in later life.