Електронний архів Харківського національного педагогічного університету імені Г. С. Сковороди

ISSN 2521-6961

EKhNPUIR– (Electronic Kharkiv National Pedagogical University Institutional Repository) – відкритий електронний архів (репозитарій) Харківського національного педагогічного університету імені Г. С. Сковороди.

В EKhNPUIR розміщено електронні повнотекстові документи наукового та навчально-методичного призначення, створені науковцями, викладачами, аспірантами, магістрантами, а також студентами університету.

Наповнення Репозитарію регламентується Положенням про електронний архів, затвердженим Вченою радою ХНПУ імені Г. С. Сковороди від 08.02.2021 року.

Положення про репозитарій ХНПУ імені Г. С. Сковороди

Авторський договір

Реєстрація нового користувача

Інструкція реєстраціі документів

Приклади бібліографічного опису документів

Для індексації публікацій світовими рейтингами радимо розміщувати електронні версії публікацій у форматах DOC або PDF з розпізнаванням, заповнювати поля "заголовок", "анотація" та "ключові слова" українською та англійською мовами.

Розміщення наукових робіт студентів здійснюється за умови наявності рекомендації наукового керівника.

Наукові публікації прохання передавати: repository@hnpu.edu.ua

За питаннями роботи з репозитарієм звертатись до бібліотеки
вул. Алчевських, 29 кім. 131, т. 717-10-34

 

Зібрання в DSpace

Виберіть зібрання, щоб переглянути його колекції.

Останні подання

Немає доступних мініатюр
Документ
ДВОЯРУСНІСТЬ АНТРОПОГЕННИХ ЛАНДШАФТІВ ТА ЇХ МЕТОДИ ДОСЛІДЖЕННЯ
(Національний університет «Полтавська політехніка імені Юрія Кондратюка», 2024-11-06) Коптєва, Т. С.; Лоцман, П. І.
Дослідження двоярусності антропогенних ландшафтів є важливим напрямком сучасної географії, оскільки дозволяє виявити складні взаємозв'язки між природними та антропогенними компонентами навколишнього середовища. Такий аналіз потребує застосування інтегрованих підходів, що поєднують географічний, екологічний, соціальний та технологічний аспекти. Геоінформаційний аналіз являється ключовим методичним інструментом у вивченні двоярусності антропогенних ландшафтів. Зазначено, що методологія дослідження двоярусності антропогенних ландшафтів об'єднує різноманітні підходи, що охоплюють географію, екологію, геоінформаційний аналіз та соціальні науки. Ця виважена комбінація дозволяє розкрити великий пласт знань, які визначають сучасну взаємодію людини та природи в умовах антропогенної діяльності. The study of two-tiered anthropogenic landscapes is an important direction of modern geography, as it allows to reveal complex relationships between natural and anthropogenic components of the environment. Such an analysis requires the use of integrated approaches combining geographical, ecological, social and technological aspects. Geoinformation analysis is a key methodical tool in the study of two-tiered anthropogenic landscapes. It is noted that the methodology for researching the two-tieredness of anthropogenic landscapes combines various approaches covering geography, ecology, geo-informational analysis and social sciences. This balanced combination allows us to reveal a large layer of knowledge that determines the modern interaction of man and nature in the conditions of anthropogenic activity.
Зображення мініатюри
Документ
Розвиток фонематичного сприймання у дітей старшого дошкільного віку із ЗНМ ІІІ рівня
(Харківський національний педагогічний університет імені Г. С. Сковороди, 2024) Знова, І. В.
У кваліфікаційній роботі здійснено теоретичний аналіз розвитку фонематичних процесів у дітей дошкільного віку із ЗНМ ІІІ рівня. Наведені вправи для обстеження фонематичного сприймання. Проведене обстеження та визначений рівень сформованості фонематичного сприймання у дошкільників із ЗНМ ІІІ рівня. Розроблено та експериментально апробовано комплекс вправ та дидактичних ігор, які спрямовані на корекцію порушень фонематичного сприймання у дітей дошкільного віку із ЗНМ ІІІ рівня. In the qualification work the theoretical analysis of the development of phonemic processes of preschool children with general underdevelopment of speech at the III level was conducted. Exercises for assessing phonemic perception are provided. The assessment was carried out, and the level of phonemic perception of preschool children with general underdevelopment of speech at the III level was determined. A set of exercises and didactic games aimed at correcting phonemic perception disorders of preschool children with general underdevelopment of speech at the III level was developed and experimentally tested.
Зображення мініатюри
Документ
Організація логокорекційної роботи з дітьми з порушеннями мовлення, які мають тимчасовий прихисток у Німеччині
(Харківський національний педагогічний університет імені Г. С. Сковороди, 2024) Гребенікова, Є. І.
У кваліфікаційній роботі теоретично обґрунтувано та експериментально перевірено специфіку організації логокорекційної роботи з дітьми з порушеннями мовлення, які мають тимчасовий прихисток у Німеччині. Проаналізовано адаптацію дітей до нового мовного середовища та роль білінгвізму у дітей з порушеннями мовлення. Досліджено актуальні підходи до логокорекційної діяльності в Німеччині, зокрема у контексті роботи з дітьми з мовленневими порушеннями, які мають тимчасовий прихисток у Німеччині. Проведено контрольне дослідження. In the qualification work, the specifics of the organization of speech correction work with children with speech disorders who have a temporary shelter in Germany are theoretically substantiated and experimentally verified. The adaptation of children to a new language environment and the role of bilingualism in children with speech disorders are analyzed. Approaches to logo correction activities in Germany are relevant for research, in particular in the context of working with children with speech disorders who have a temporary shelter in Germany. A control study was conducted.
Зображення мініатюри
Документ
Розвиток діалогічного мовлення в дошкільників із ЗНМ III рівня засобами ігрової діяльності
(Харківський національний педагогічний університет імені Г. С. Сковороди, 2024) Герман, А. В.
У кваліфікаційній роботі проведено теоретичний аналіз психолого-педагогічних засад розвитку діалогічного мовлення у дошкільників із загальним недорозвиненням мовлення (ЗНМ) III рівня. Розглянуто дефінітивну характеристику ключових понять дослідження: “діалогічне мовлення”, “ЗНМ III рівня”, “ігрова діяльність”. Визначено компоненти, критерії, показники та рівні сформованості діалогічного мовлення у дошкільників із ЗНМ III рівня. Розроблено та експериментально апробовано корекційну методику, що спрямована на розвиток діалогічного мовлення засобами ігрової діяльності, яка показала позитивний вплив на мовленнєву активність дітей. This thesis presents a theoretical analysis of the psychological and pedagogical principles of developing dialogic speech in preschoolers with Level III general speech underdevelopment (GSU). It considers the definitive characteristics of key research concepts: “dialogic speech,” “Level III GSU,” and “play activities.” Components, criteria, indicators, and levels of dialogic speech development in preschoolers with Level III GSU are identified. A corrective methodology aimed at developing dialogic speech through play activities was developed and experimentally tested, showing a positive impact on children’s speech activity.
Зображення мініатюри
Документ
Дидактичні ігри як засіб логопедичної роботи з корекції та розвитку лексико-граматичного ладу мовлення в дошкільників із ЗНМ ІІІ рівня за темою «Пора року осінь»
(Харківський національний педагогічний університет імені Г. С. Сковороди, 2024) Галкіна, Л.
У кваліфікаційній роботі здійснено теоретичне обґрунтування та експериментальну перевірку програми логопедичної роботи з корекції та розвитку лексико-граматичного ладу мовлення у дошкільників із ЗНМ III рівня засобами дидактичної гри за темою «Осінь». Проведено аналіз психолого-педагогічних особливостей дітей із загальним недорозвиненням мовлення. Визначено роль дидактичної гри в логопедичній роботі. Розроблено та експериментально апробовано програму корекційної роботи, яка спрямована на розвиток лексико-граматичного ладу мовлення у дошкільників із ЗНМ III рівня засобами дидактичних ігор за осінньою тематикою. The qualification work provides theoretical substantiation and experimental verification of the speech therapy program for correction and development of lexical and grammatical structure of speech in preschoolers with general speech underdevelopment of III level using didactic games on the theme «Autumn». The analysis of psychological and pedagogical features of children with general speech underdevelopment is carried out. The role of didactic games in speech therapy work is determined. A correctional work program aimed at developing the lexical and grammatical structure of speech in preschoolers with general speech underdevelopment of III level using didactic games on autumn themes has been developed and experimentally tested.