Електронний архів Харківського національного педагогічного університету імені Г. С. Сковороди
ISSN 2521-6961
EKhNPUIR– (Electronic Kharkiv National Pedagogical University Institutional Repository) – відкритий електронний архів (репозитарій) Харківського національного педагогічного університету імені Г. С. Сковороди.
В EKhNPUIR розміщено електронні повнотекстові документи наукового та навчально-методичного призначення, створені науковцями, викладачами, аспірантами, магістрантами, а також студентами університету.
Наповнення Репозитарію регламентується Положенням про електронний архів, затвердженим Вченою радою ХНПУ імені Г. С. Сковороди від 08.02.2021 року.
Положення про репозитарій ХНПУ імені Г. С. Сковороди
Інструкція реєстраціі документів
Приклади бібліографічного опису документів
Для індексації публікацій світовими рейтингами радимо розміщувати електронні версії публікацій у форматах DOC або PDF з розпізнаванням, заповнювати поля "заголовок", "анотація" та "ключові слова" українською та англійською мовами.
Розміщення наукових робіт студентів здійснюється за умови наявності рекомендації наукового керівника.
Наукові публікації прохання передавати: repository@hnpu.edu.ua
За питаннями роботи з репозитарієм звертатись до бібліотеки
вул. Алчевських, 29 кім. 131, т. 717-10-34
Зібрання в DSpace
Виберіть зібрання, щоб переглянути його колекції.
ORCID Видання ХНПУ імені Г. С. Сковороди Відділи Дисертації, автореферати та монографії Кваліфікаційні бакалаврські роботи Кваліфікаційні магістерські роботи Матеріали наукових конференцій Наукова бібліотека Персональні колекції Факультети Інститут підвищення кваліфікації педагогічних працівників і менеджменту освіти Історія ХНПУ імені Г. С. Сковороди
Останні подання
Документ
СУЧАСНІ ЕЛЕКТРОННІ РЕСУРСИ ДЛЯ СТВОРЕННЯ ПРЕЗЕНТАЦІЙ У ПРОФЕСІЙНІЙ ДІЯЛЬНОСТІ ВЧИТЕЛЯ
(Харківський національний педагогічний університет імені Г. С. Сковороди, 2024-05-15) Веприк, С.; Бєлозьорова, Е.
У тезах проаналізовано електронні ресурси для створення презентацій у професійній діяльності вчителя. Сучасні вчителі мають досить великий вибір інструментів для підготовки презентацій. Запропоновано для огляду деякі онлайн-ресурси, які допоможуть вчителю урізноманітнити освітній процес та мотивувати учнів до навчання. Електронний ресурс обирається в залежності від операційної системи та певних технічних характеристик комп’ютерної техніки і гаджету, але й є серед них універсальні. Зауважено, що електронні ресурси здатні значно покращити навчальний процес. Вчителю варто обирати ті інструменти, які будуть зрозумілими всім учасниками навчального процесу, легкими у застосуванні і достатньо універсальними.
Electronic resources for creating presentations in the professional activity of a teacher are analyzed in theses. Modern teachers have a fairly large selection of tools for preparing presentations. Some online resources that will help the teacher diversify the educational process and motivate students to study are offered for review. The electronic resource is chosen depending on the operating system and certain technical characteristics of computer equipment and gadgets, but there are also universal ones among them. It is noted that electronic resources can significantly improve the educational process. The teacher should choose those tools that will be understandable to all participants of the educational process, easy to use and sufficiently universal.
Документ
ПРОГРАМУВАННЯ ЯК СКЛАДОВА ФОРМУВАННЯ ЦИФРОВОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ СУЧАСНОГО ШКОЛЯРА
(Харківський національний педагогічний університет імені Г. С. Сковороди, 2024-05-15) Брюховецький, А.; Остапенко, Л.
У тезах розглянуто формування цифрової компетентності сучасного школяра, що є одним з пріоритетних напрямків розвитку освіти. Однією з ключових компетентностей в рамках Концепції Нової української школи є інформаційно-комунікаційна компетентність, складовою якої є цифрова компетентність. Акцент уваги на цифрових навичках учнів обумовлено не лише потребами сучасного суспільства та ринку праці, але й стрімким розвитком технологій, що відбувається у всіх сферах життя. Зазначено, що формування цифрової компетентності школярів через програмування є інвестицією в їхнє майбутнє, що забезпечить їм конкурентоспроможність на ринку праці, а розвиток інноваційних методик навчання програмуванню допоможе створити нове покоління технічно підкованих та креативних фахівців.
The theses consider the formation of digital competence of a modern schoolchild, which is one of the priority areas of education development. One of the key competences within the framework of the New Ukrainian School Concept is information and communication competence, a component of which is digital competence. Emphasis on the digital skills of students is due not only to the needs of modern society and the labor market, but also to the rapid development of technologies that occurs in all spheres of life. It is noted that the formation of digital competence of schoolchildren through programming is an investment in their future, which will ensure their competitiveness in the labor market, and the development of innovative methods of teaching programming will help create a new generation of technically savvy and creative specialists.
Документ
ВИКОРИСТАННЯ ІКТ У ПРОФЕСІЙНІЙ ДІЯЛЬНОСТІ СУЧАСНОГО ВЧИТЕЛЯ ПОЧАТКОВОЇ ШКОЛИ
(Харківський національний педагогічний університет імені Г. С. Сковороди, 2024-05-15) Андрієвська, В.; Щебликін, Д.
У статті проаналізовано використання ІКТ у професійній діяльності сучасного вчителя початкової школи, що охоплює різні напрями. Одним з найбільш звичних на сьогодні напрямів є підтримка онлайн взаємодії між учасниками освітнього процесу. У цьому контексті зазначено, що підтримці доцільної взаємодії з учнями молодшого шкільного віку сприяє використання знакової символіки, зокрема, емодзі, що надає змоги якнайповніше передати емоції, почуття та інші поняття. Для створення емодзі у нагоді можуть стати такі цифрові ресурси як, зокрема: “Emoji Kitchen”, “MakeEmoji”, “Bitmoji”. Ресурси є безкоштовними, легкими у використанні та надають змоги миттєво створювати різні персоналізовані емодзі. Зауважено, що використання емодзі вчителем початкової школи надає змоги представити учням повний спектр норм і правил соціальної взаємодії. Водночас і учні мають змогу використовувати емодзі, зокрема, для показу власних емоцій в різних ситуаціях, як освітнього, так і соціального характеру.
The article analyzes the use of ICT in the professional activity of a modern primary school teacher, covering various areas. One of the most common directions today is the support of online interaction between the participants of the educational process. In this context, it is stated that the use of iconic symbols, in particular, emojis, which make it possible to convey emotions, feelings and other concepts as fully as possible, contributes to the support of appropriate interaction with students of primary school age. To create emoji, such digital resources as, in particular: “Emoji Kitchen”, “MakeEmoji”, “Bitmoji” can be useful. The resources are free, easy to use, and allow you to create a variety of personalized emojis instantly. It was noted that the use of emoji by a primary school teacher provides an opportunity to present students with a full range of norms and rules of social interaction. At the same time, students can use emojis, in particular, to show their own emotions in various situations, both educational and social.
Документ
ПЕРЕВАГИ ВИКОРИСТАННЯ ЦИФРОВИХ ТЕХНОЛОГІЙ У ПРОЦЕСІ САМОСТІЙНОГО ВИВЧЕННЯ АНГЛІЙСЬКОЇ МОВИ
(Харківський національний педагогічний університет імені Г. С. Сковороди, 2024-05-15) Андрієвська, В.; Галкіна, А.
У тезах розглянуто самостійне вивчення англійської мови. Зауважено, що сьогодні успішному самостійному вивченню англійської мови сприяє використання цифрових технологій, оскільки саме такі технології надають змоги обрати серед різноманіття напрямів самоосвіти (онлайн курси, тренінги, майстер-класи, освітні платформи тощо) саме той, який є найбільш зручним. Сьогодні в мережі представлено достатню кількість ініціатив для самостійного вивчення англійської мови. Наприклад, проєкт “AllRight” є частиною національної програми з популяризації англійської мови “Future Perfect”.
Independent study of the English language is considered in theses. It is noted that today the successful independent study of English is facilitated by the use of digital technologies, since it is these technologies that make it possible to choose among the variety of self-education areas (online courses, trainings, master classes, educational platforms, etc.) exactly the one that is most convenient. Today, the network presents a sufficient number of initiatives for independent learning of the English language. For example, the "AllRight" project is part of the "Future Perfect" national English language promotion program.
Документ
ПОНЯТТЯ МОТИВАЦІЇ ТА ЇЇ РОЛЬ У НАВЧАННІ ІНФОРМАТИКИ
(Харківський національний педагогічний університет імені Г. С. Сковороди, 2024-05-15) Скачко, Н.; Остапенко, Л.
У тезах розглянуто питання мотивації у навчанні інформатики. Мотивація – це сила, яка приводить учнів до активного навчання, сприяє засвоєнню знань і навичок, а також викликає стійкий інтерес до предмета. Ефективний підхід до мотивації в навчанні поєднує внутрішні та зовнішні чинники, створюючи сприятливе середовище для учнів. Зазначено, що важливо забезпечувати стимулювання мотивації учнів на всіх етапах навчання. Крім того, необхідно враховувати вікові особливості учнів та використовувати підходи, які заохочують творчий розвиток особистості.
The thesis examines the issue of motivation in learning computer science. Motivation is a force that leads students to active learning, contributes to the acquisition of knowledge and skills, and also causes sustained interest in the subject. An effective approach to motivation in learning combines internal and external factors, creating a favorable environment for students. It is noted that it is important to provide stimulation of students' motivation at all stages of education. In addition, it is necessary to take into account the age characteristics of students and use approaches that encourage the creative development of the individual.