ПОЧАТКОВА ОСВІТА У ШВЕЦІЇ: ПОРІВНЯЛЬНИЙ АНАЛІЗ З НУШ

Юношева, І. А.

ПОЧАТКОВА ОСВІТА У ШВЕЦІЇ: ПОРІВНЯЛЬНИЙ АНАЛІЗ З НУШ

Дата

2024

Автори

Юношева, І. А.

Видавець

Харківський національний педагогічний університет імені Г. С. Сковороди

Анотація

Магістерська робота присвячена всебічному дослідженню та аналізу освітніх систем початкової освіти у Швеції та Україні, з особливим акцентом на реформу "Нова українська школа" (НУШ). Метою роботи є виявлення ефективних педагогічних практик і підходів, які можуть бути адаптовані для вдосконалення української освітньої системи. У першому розділі роботи детально розглянуто історичний розвиток системи початкової освіти у Швеції, починаючи з введення обов'язкової освіти у 1842 році до сучасних реформ, які сприяли інтеграції інформаційних технологій у навчальний процес. Особлива увага приділена принципам рівності та доступності освіти, які є ключовими для шведської системи, а також індивідуалізації навчання, що передбачає адаптацію освітнього процесу до потреб кожного учня. Важливим аспектом дослідження є розгляд ролі вчителя, який не лише передає знання, але й виконує функції наставника та фасилітатора, сприяючи всебічному розвитку учнів. Другий розділ присвячений порівняльному аналізу освітніх систем початкової освіти у Швеції та Україні. Зокрема, проаналізовано структуру, підходи до викладання, методи оцінювання та забезпечення якості освіти. Особливу увагу приділено дослідженню реформ НУШ, яка спрямована на модернізацію української освіти шляхом інтеграції найкращих світових практик. Порівняльний аналіз виявляє схожості та відмінності між двома системами, що дозволяє визначити ефективні елементи шведської моделі, які можуть бути корисними для впровадження в Україні. Робота також аналізує педагогічні підходи, які використовуються у шведській початковій школі, такі як диференціація навчання, проєктно-орієнтоване та інтерактивне навчання. Розглядається роль інформаційних технологій у підвищенні якості освіти та забезпеченні індивідуалізованого підходу до навчання. Практичне значення роботи полягає у можливості застосування виявлених ефективних практик шведської освіти для вдосконалення української системи початкової освіти, зокрема у контексті НУШ. Результати дослідження можуть бути використані для розробки рекомендацій щодо впровадження інноваційних педагогічних методик і технологій в українських школах, що сприятиме підвищенню якості навчального процесу, розвитку компетентностей учнів та створенню інклюзивного освітнього середовища. Наукове магістерське дослідження робить значний внесок у порівняльну педагогіку та сприяє розширенню наукового розуміння різних освітніх моделей, що є критично важливим для успішного реформування та модернізації системи освіти в Україні. The master's thesis is dedicated to a comprehensive study and analysis of primary education systems in Sweden and Ukraine, with a particular focus on the "New Ukrainian School" (NUS) reform. The aim of the work is to identify effective pedagogical practices and approaches that can be adapted to improve the Ukrainian educational system. The first chapter of the thesis provides a detailed examination of the historical development of the primary education system in Sweden, from the introduction of compulsory education in 1842 to modern reforms that have promoted the integration of information technologies into the educational process. Special attention is given to the principles of equity and accessibility, which are key to the Swedish system, as well as to individualized learning, which involves adapting the educational process to the needs of each student. An important aspect of the research is the examination of the teacher's role, who not only imparts knowledge but also serves as a mentor and facilitator, contributing to the holistic development of students. The second chapter is dedicated to a comparative analysis of the primary education systems in Sweden and Ukraine. Specifically, it analyzes the structure, teaching approaches, assessment methods, and quality assurance mechanisms in education. Special attention is given to the NUS reforms, which are aimed at modernizing Ukrainian education through the integration of the best global practices. The comparative analysis reveals similarities and differences between the two systems, allowing for the identification of effective elements of the Swedish model that may be beneficial for implementation in Ukraine. The thesis also analyzes pedagogical approaches used in Swedish primary schools, such as differentiated learning, project-based learning, and interactive teaching. The role of information technologies in enhancing the quality of education and ensuring an individualized approach to learning is also examined. The practical significance of the thesis lies in the potential application of identified effective Swedish educational practices to improve the Ukrainian primary education system, particularly within the context of NUS. The research findings may be used to develop recommendations for the implementation of innovative pedagogical methods and technologies in Ukrainian schools, contributing to the improvement of the educational process, the development of student competencies, and the creation of an inclusive educational environment. This academic master's research makes a significant contribution to comparative pedagogy and promotes the expansion of scientific understanding of different educational models, which is critically important for the successful reform and modernization of the education system in Ukraine.

Ключові слова

початкова освіта, Швеція, Нова українська школа (НУШ), порівняльний аналіз, індивідуалізація навчання, primary education, Sweden, New Ukrainian School (NUS), comparative analysis, individualized learning

Цитування

Юношева І. А. Початкова освіта у Швеції: порівняльний аналіз з НУШ : кваліфікац. робота на здобуття освіт. ступеня магістр : спец. 013 Початкова освіта / Харків. нац. пед. ун-т ім. Г. С. Сковороди, каф. початк. та проф. освіти. Харків, 2024. 72 с. : іл., табл. + дод.