ІННОВАЦІЙНІ ФОРМИ ПІДВИЩЕННЯ КОМПЕТЕНТНОСТІ ПЕДАГОГІЧНИХ ПРАЦІВНИКІВ ХАРКІВСЬКОЇ ОБЛАСТІ З ПИТАНЬ НАВЧАННЯ ДІТЕЙ З ОСОБЛИВОСТЯМИ ПСИХОФІЗИЧНОГО РОЗВИТКУ В ЗАКЛАДАХ ОСВІТИ
Завантаження...
Дата
2021
Автори
Назва журналу
ISSN журналу
Назва тому
Видавець
Класичний приватний університет
Анотація
Статтю присвячено пошуку інноваційних форм методичної роботи з підвищення компетентності педагогічних працівників із питань організації якісного навчально-виховного інклюзивного середовища в закладах освіти. В Академії створена система роботи щодо підвищення інклюзивної компетентності педагогів закладів освіти. Налагоджена тісна взаємодія й інших структурних підрозділів Академії, що уможливлює інтеграцію наукових та методичних підходів у роботі з педагогами не тільки на курсах підвищення кваліфікації, а й у різних формах методичної роботи. У системі підвищення кваліфікації та в науково-методичній роботі з педагогами щодо підготовки їх до впровадження інклюзивної освіти, залучення кожного педагога до навчання на курсах підвищення кваліфікації, спецкурсах, участі в різних методичних заходах із розвитку інклюзивної освіти та створення безпечного інклюзивного освітнього простору велика увага приділяється організації мережевої взаємодії структурних підрозділів Харківської академії неперервної освіти. Так, у КВНЗ «Харківська академія неперервної освіти» у 2017–2018 році розпочав свою діяльність тимчасовий творчий колектив за темою «Дорожня карта вчителя в умовах інклюзивної освіти». Було впроваджено такі форми роботи: інтерактивне спілкування «Інклюзивна освіта як цінність демократичного суспільства», «Мережева взаємодія в забезпеченні самоактуалізації дітей з особливими освітніми потребами»; круглі столи «Особливості педагогічного супроводу дітей з особливими освітніми потребами: проблеми, досвід, перспективи», «Кроки до якісної інклюзивної освіти»; спілкування в режимі ЧАТу «Педагогічні технології, форми і методи, ефективні в умовах інклюзивного учнівського середовища», «Дорожня карта – технологія формування компетентності педагога». З метою підвищення інклюзивної компетентності педагогічних працівників започатковано Відкриту школу «Інклюзивна освіта». У межах її роботи розглянуто сучасні підходи до організації інклюзивного середовища в закладах дошкільної та загальної середньої освіти; педагогічні працівники опановували педагогічні технології, форми й методи навчально-виховної діяльності, які є прийнятними для роботи в інклюзивному освітньому середовищі, ознайомилися з кращими практиками організації інклюзивного середовища, досвідом роботи педагогічних працівників Харківської області. Крім того, Харківською академією неперервної освіти було реалізовано обласний освітній проєкт «Розвиток інклюзивної освіти в Харківській області». The article is devoted to the search for innovative forms of methodological work to increase the teachers’ competence in the organization of a quality educational inclusive environment in educational institutions. The Academy has created a system of work to increase the teachers of educational institutions’ inclusive competence. Close cooperation has been established with other structural subdivisions of the Academy, which makes it possible to integrate scientific and methodological approaches in working with teachers not only in advanced training courses, but also in various forms of methodical work. Much attention is paid to the system of advanced training and scientific and methodological work with teachers to prepare them for the implementation of inclusive education, involvement of each teacher in training courses, special courses, participation in various methodological activities for the development of inclusive education and creating a safe inclusive educational space and also to organization of network interaction of structural subdivisions of Kharkiv Academy of Postgraduate Education. Thus, in 2017–2018, a temporary creative team on the topic «Teacher’s Roadmap in the context of inclusive education» began its activities at the Kharkiv Academy of Continuing Education. The following forms of work were introduced: interactive communication "Inclusive education as a value of a democratic society», «Network interaction in ensuring self-actualization of children with special educational needs»; round tables «Features of pedagogical support of children with special educational needs: problems, experience, prospects», «Steps to quality inclusive education»; communication in the mode of CHAT «Pedagogical technologies, forms and methods effective in the conditions of inclusive student environment», «Road map – technology of formation of teacher’s competence». In order to increase the inclusive competence of teachers, the Open School «Inclusive Education» was established. Within the limits of its work modern approaches to the organization of the inclusive environment in establishments of preschool and general secondary education are considered; pedagogical workers have mastered pedagogical technologies, forms and methods of educational activity, which are acceptable for work in an inclusive educational environment; got acquainted with the best practices of the organization of the inclusive environment, experience of work of pedagogical workers of the Kharkiv region. Besides, Kharkiv academy of postgraduate education realized a regional educational project «Developing
inclusive education in Kharkiv region».
Опис
Ключові слова
компетентність, педагогічні працівники, навчання дітей з особливостями психофізичного розвитку, заклад освіти, Харківська область, competence, educators, teaching children with special development, educational institution, Kharkiv region
Цитування
Лященко В. М. Інноваційні форми підвищення компетентності педагогічних працівників Харківської області з з питань навчання дітей з особливостями психофізичного розвитку в закладах освіти / В. М. Лященко // Педагогіка формування творчої особистості у вищій і загальноосвітній школах : зб. наук. пр. – Запоріжжя, 2021. – Вип. 79, т. 2. – С. 23–26.