ПІДГОТОВКА МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ ІНФОРМАТИКИ ДО РЕАЛІЗАЦІЇ ДИСТАНЦІЙНОГО НАВЧАННЯ

Спрощена сторінка документа
dc.contributor.authorМоскаленко, В. В.
dc.date.accessioned2024-02-16T10:07:35Z
dc.date.available2024-02-16T10:07:35Z
dc.date.issued2024
dc.description.abstractУ кваліфікаційній роботі розглянуті поняття що застосовуються під час дистанційного навчання, зокрема поняття «дистанційне навчання», «асинхронне навчання» та «синхронне навчання». Проаналізовано вимоги законодавчої бази до вчителя закладу загальної середньої освіти, виокремлено компетентності вчителя закладу загальної середньої освіти та їх складові щодо використання технологій дистанційного навчання. Виокремлені компоненти професійних компетентостей вчителя закладу загальної середньої освіти та їх складових, що явним та опосередкованим чином стосуються організації і реалізації дистанційного навчання або його окремих технологій. Розкрито і схарактеризовано зміст змістовних модулів контент яких спрямовано на формування компетентностей майбутніх вчителів закладу загальної середньої освіти щодо організації, ефективної діяльності та створення освітніх матеріалів відповідно до чинників дистанційного навчання. Проведено експертну оцінку напрямів змістовних модулів із наступним узагальненням та аналізом статистичними інструментами. За результатами експертної оцінки підтверджено важливість виокремлених напрямів змістовних модулів та зроблено висновки щодо розподілу експертів. The qualification work examines the concepts used in distance learning, in particular the concepts of "distance learning", "asynchronous learning" and "synchronous learning". The requirements of the legislative framework for teachers of general secondary education institutions are analysed, the competences of teachers of general secondary education institutions and their components in terms of using distance learning technologies are highlighted. The components of the professional competences of a teacher of a general secondary education institution and their components, which are directly and indirectly related to the organisation and implementation of distance learning or its individual technologies, are highlighted. The content of the content modules is revealed and characterised, the content of which is aimed at forming the competences of future teachers of general secondary education institutions in the organisation, effective activity and creation of educational materials in accordance with the factors of distance learning. An expert evaluation of the content modules was carried out with subsequent generalisation and analysis using statistical tools. Based on the results of the expert evaluation, the importance of the selected areas of content modules was confirmed and conclusions were drawn on the distribution of experts.
dc.identifier.citationМоскаленко В. В. Підготовка майбутніх учителів інформатики до реалізації дистанційного навчання : кваліфікац. робота на здобуття освіт. ступеня магістр : спец. 014.09 Середня освіта (Інформатика) / В. В. Москаленко ; Харків. нац. пед. ун-т ім. Г. С. Сковороди, каф. інформатики. – Харків, 2024. – 58 с. : табл.
dc.identifier.urihttps://dspace.hnpu.edu.ua/handle/123456789/13964
dc.language.isouk
dc.publisherХарківський національний педагогічний університет імені Г. С. Сковороди
dc.subjectдистанційне навчання
dc.subjectосвітній процес
dc.subjectпідготовка учителів
dc.subjectінформатика
dc.subjectdistance learning
dc.subjecteducational process
dc.subjectteacher training
dc.subjectcomputer science
dc.titleПІДГОТОВКА МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ ІНФОРМАТИКИ ДО РЕАЛІЗАЦІЇ ДИСТАНЦІЙНОГО НАВЧАННЯ
dc.title.alternativeTRAINING OF FUTURE COMPUTER SCIENCE TEACHERS FOR THE IMPLEMENTATION OF DISTANCE LEARNING
dc.typeOther
Файли
Колекції
2024