РОЗВИТОК КРИТИЧНОГО МИСЛЕННЯ УЧНІВ ПОЧАТКОВОЇ ШКОЛИ В ПРОЦЕСІ РОЗВ'ЯЗУВАННЯ СЮЖЕТНИХ ЗАДАЧ
Завантаження...
Дата
2024
Автори
Назва журналу
ISSN журналу
Назва тому
Видавець
Харківський національний педагогічний університет імені Г. С. Сковороди
Анотація
Кваліфікаційна робота присвячена проблемі розвитку критичного мислення учнів початкової школи у процесі їх навчання розв’язувати сюжетні задачі. У першому розділі кваліфікаційної роботи розкрито сутність поняття «критичне мислення», якості критично мислячої людини та умови його формування в учнів початкової школи. Узагальнення поглядів науковців дозволяє визначити критичне мислення як комплекс мисленнєвих операцій, що характеризується здатністю людини: аналізувати, порівнювати, синтезувати, оцінювати інформацію з будь-яких джерел; бачити проблеми, ставити запитання; висувати гіпотези та оцінювати альтернативи; робити свідомий вибір, приймати рішення та обґрунтовувати його. Визначено сутність технології розвитку критичного мислення як провідної педагогічної технології Нової української школи. Розкрито актуальність та необхідність формування навичок критичного мислення в учнів початкової школи. У другому розділі показано роль сюжетних задач в курсі математики початкової школи та методичні прийоми навчання учнів розв’язувати сюжетні задачі. Розроблено сценарії уроків математики з розвитку критичного мислення та фрагментів уроків із застосуванням стратегій цієї технології, зокрема таких, як: «Кластер», «Таблиця ЗХД», «Кубик Блума», «Чек-лист», «Правильні та хибні висловлення», «Фішбоун», «INSERT» та ін. Надано методичні рекомендації щодо використання технології розвитку критичного мислення у процесі навчвання учнів розв’язувати сюжетні задачі. Проведене дослідження свідчить, що технологія розвитку критичного мислення дозволяє учням долучитися до якісного нового процесу навчання, що організовується як дослідження учнями нової теми шляхом інтерактивної взаємодії між ними та вчителем. Результатом навчання є не засвоєння фактів і чужих думок, а вироблення власних суджень з даної теми, оцінювання результатів, що суттєво впливає і на мотивацію навчання.
The qualification work is devoted to the problem of developing critical thinking in primary school students in the process of solving story problems. In the first section of the qualification work, the essence of the concept of "critical thinking", the qualities of a critically thinking person, and the conditions for its formation in primary school students are revealed. A generalization of the views of scientists allows us to define critical thinking as a complex of mental operations characterized by a person's ability to: analyze, compare, synthesize, evaluate information from any sources; identify problems, ask questions; put forward hypotheses and evaluate alternatives; make conscious choices, make decisions and justify them. The essence of the technology of developing critical thinking as the leading pedagogical technology of the New Ukrainian School is revealed. The relevance and necessity of forming critical thinking skills in primary school students are revealed. In the second section, the role of story problems in the primary school mathematics course and the methodological techniques for teaching students to solve story problems are shown. Scenarios of mathematics lessons for the development of critical thinking and fragments of lessons using the strategies of this technology have been developed, in particular, such as: "Cluster", "Bloom's Cube", "Checklist", "True and False Statements", "Fishbone", "INSERT", etc. Methodological recommendations for using the technology of developing critical thinking in the process of teaching students to solve story problems are provided. The conducted research shows that the technology of developing critical thinking allows students to join a qualitatively new learning process, which is organized as a student's research of a new topic through interactive interaction between them and the teacher. The result of learning is not the assimilation of facts
and other people's opinions, but the development of one's own judgments on a given topic, the evaluation of results, which significantly affects the motivation for learning.
Опис
Ключові слова
критичне мислення, учні початкової школи, процес навчання, сюжетні задачі, стратегії, технологія, critical thinking, primary school students, learning process, story problems, strategies, technology
Цитування
Скупченко Д. О. Розвиток критичного мислення учнів початкової школи в процесі розв’язування сюжетних задач : кваліфікац. робота на здобуття освіт. ступеня магістр : спец. 013 Початкова освіта / Харків. нац. пед. ун-т ім. Г. С. Сковороди, каф. початк. та проф. освіти. Харків, 2024. 74 с. : іл., табл. + дод.