Морально-етичне виховання дітей старшого дошкільного віку у процесі використання художньої літератури

Плігіна, Д. В.

Морально-етичне виховання дітей старшого дошкільного віку у процесі використання художньої літератури

Дата

2024

Автори

Плігіна, Д. В.

Видавець

Харківський національний педагогічний університет імені Г. С. Сковороди

Анотація

У кваліфікаційній роботі досліджується проблема морально-етичного виховання дітей старшого дошкільного віку за допомогою художньої літератури. Морально-етичне виховання розглядається як складний і багатогранний процес формування у дітей основних моральних орієнтирів, навичок взаємодії з іншими людьми та усвідомлення важливості моральних цінностей для гармонійного розвитку особистості. Враховуючи особливості вікового періоду, важливу роль у цьому процесі відіграє художня література, яка через образи, сюжетні лінії та героїв допомагає дітям зрозуміти складні моральні питання. У першому розділі дослідження розглядаються теоретичні основи морально-етичного виховання дошкільників. Окремо акцентується увага на понятті морально-етичного виховання дітей старшого дошкільного віку, йогоосновних принципах, а також на ролі художньої літератури як потужного засобу формування у дитини моральних цінностей. З'ясовано, що саме в дошкільному віці закладаються основи моральної свідомості, а літературні твори мають здатність наочно і доступно передавати дітям важливі моральніуроки через казки, оповідання, вірші. Визначено основні принципи морально-етичного виховання, такі як доступність, системність, ігровий підхід і врахування індивідуальних особливостей дітей. Другий розділ присвячений практичним і методичним аспектам роботи з художньою літературою в процесі морально-етичного виховання. У ньому розглядається вивчення рівня морально-етичного розвитку дітей старшого дошкільного віку на основі аналізу їхнього ставлення до літературних персонажів, а також застосування методів і прийомів роботи з художніми текстами. Авторка аналізує такі методи, як драматизація, обговорення прочитаного, використання ілюстрацій та творчих завдань, які сприяють більш глибокому розумінню моральних проблем, що ставляться у творах. Крім того, розроблено практичні рекомендації щодо інтеграції художньої літератури у виховний процес з урахуванням вікових та індивідуальних особливостей дітей. Особлива увага приділена аналізу результатів наукового дослідження, яке проводилось у рамках роботи. Було виявлено, що використання художньої літератури значно підвищує рівень моральної обізнаності дітей, розвиває у них здатність до співпереживання, формує поняття про добро і зло, справедливість і відповідальність. Загалом, дослідження підкреслює важливість морально-етичного виховання через літературу у дошкільному віці. Воно надає практичні рекомендації для педагогів та батьків щодо ефективного використання художніх творів у виховному процесі, що дозволяє створити сприятливі умови для розвитку моральних якостей у дітей та їхньої здатності до морального вибору. The qualification paper investigates the problem of moral and ethical education of older preschool children through the use of fiction. Moral and ethical education is considered a complex and multifaceted process of shaping children's basic moral orientations, skills for interacting with others, and understanding the importance of moral values for the harmonious development of personality. Given the specific characteristics of this age period, a significant role in this process is played by fiction, which, through images, plotlines, and characters, helps children understand complex moral issues. The first chapter of the study examines the theoretical foundations of moral and ethical education for preschoolers. Special attention is given to the concept of moral and ethical education for older preschool children, its main principles, and the role of fiction as a powerful tool for shaping children's moral values. It is established that the foundations of moral consciousness are laid during preschool years, and literary works have the ability to effectively and accessibly convey important moral lessons to children through fairy tales, stories, and poems. The main principles of moral and ethical education are identified, including accessibility, systematic approach, the use of play, and consideration of children's individual characteristics. The second chapter focuses on the practical and methodological aspects of working with fiction in the process of moral and ethical education. It discusses the study of the moral and ethical development of older preschool children based on the analysis of their attitudes toward literary characters, as well as the application of methods and techniques for working with literary texts. The author analyzes methods such as dramatization, discussion of the reading, use of illustrations, and creative tasks, which promote a deeper understanding of the moral issues raised in the works. Furthermore, practical recommendations are developed regarding the integration of fiction into the educational process, considering the age-related and individual characteristics of children. Special attention is paid to the analysis of the results of the scientific research conducted as part of the study. It was found that the use of fiction significantly increases the level of moral awareness in children, develops their ability to empathize, and forms concepts of good and evil, justice, and responsibility. Overall, the study emphasizes the importance of moral and ethical education through literature in the preschool years. It provides practical recommendations for educators and parents on the effective use of literary works in the educational process, which helps create favorable conditions for the development of moral qualities in children and their ability to make moral choices.

Ключові слова

морально-етичне виховання, діти старшого дошкільного віку, художня література, формування моральних цінностей, педагогічний процес, моральні орієнтири, методи та прийоми, moral and ethical education, older preschool children, fiction, formation of moral values, pedagogical process, moral orientations, methods and techniques

Цитування

Плігіна Д. В. Морально-етичне виховання дітей старшого дошкільного віку у процесі використання художньої літератури : кваліфікац. робота на здобуття освіт. ступеня магістр : спец. 012 Дошкільна освіта / Харків. нац. пед. ун-т ім. Г. С. Сковороди, каф. теорії, технологій і методик дошк. освіти. Харків, 2024. 74 с. + дод.