ПЕДАГОГІЧНА ТЕХНОЛОГІЯ ВИКЛАДАННЯ СУЧАСНОЇ АМЕРИКАНСЬКОЇ ЛІТЕРАТУРИ В РАМКАХ ДВОМОВНОГО НАВЧАННЯ CLIL

Асєєва, А. О.

ПЕДАГОГІЧНА ТЕХНОЛОГІЯ ВИКЛАДАННЯ СУЧАСНОЇ АМЕРИКАНСЬКОЇ ЛІТЕРАТУРИ В РАМКАХ ДВОМОВНОГО НАВЧАННЯ CLIL

Дата

2024

Автори

Асєєва, А. О.

Видавець

Харківський національний педагогічний університет імені Г. С. Сковороди

Анотація

Магістерська робота присвячена дослідженню педагогічної технології CLIL (Content and Language Integrated Learning) для викладання сучасної американської літератури студентам мовних спеціальностей. Актуальність теми зумовлена потребою в багатомовній освіті, що набуває важливості в умовах глобалізації. Метод CLIL, який поєднує вивчення предмета з мовним навчанням, дозволяє одночасно вдосконалювати мовні навички студентів і засвоювати зміст літературного курсу, що є особливо корисним для студентів, які вивчають літературу англійською мовою. У процесі роботи було розглянуто історичні передумови та теоретичні основи технології CLIL, а також типи та моделі її використання у навчальному процесі. Особливу увагу приділено практичному аспекту впровадження CLIL у викладання американської літератури, зокрема підбору навчальних матеріалів і розробці комплексу вправ. Основна мета дослідження полягає в аналізі теоретичних засад та практичному впровадженні технології CLIL для розробки алгоритму викладання сучасної американської літератури, що дозволяє досягти подвійного результату — покращення мовної компетенції студентів та глибшого оволодіння предметом. Дослідження використовує комбінацію теоретичних методів, таких як аналіз літератури та класифікація, а також емпіричних методів, включаючи діагностичні оцінки і спостереження. Наукова новизна роботи полягає у вдосконаленні теоретичних та методичних засад CLIL для його використання у навчанні літератури. Практична цінність дослідження полягає в розробці ефективних методів викладання, які можуть бути використані для інтеграції мовного та предметного навчання, збагачення навчальних програм та розвитку міжкультурної компетенції студентів. Структурно робота складається зі вступу, двох розділів, висновків, списку використаних джерел та додатків. У процесі експерименту було встановлено, що використання CLIL підвищує мовні навички студентів, зокрема їх словниковий запас, навички читання та комунікації, а також сприяє кращому розумінню предметного змісту. Дослідження демонструє перспективність CLIL як підходу для білінгвальної освіти, підкреслюючи його потенціал для подальшого впровадження та дослідження. The present master’s thesis provides research on the CLIL (Content and Language Integrated Learning) pedagogical technology for teaching modern American literature to students studying foreign languages. The topicality is determined by the growing need for multilingual education in a globalized world. The CLIL method, which combines subject learning with language acquisition, allows students to simultaneously improve their language skills and understand the content of the literature course, making it particularly useful for students studying literature in English. The study examines the historical background and theoretical foundations of CLIL, as well as the types and models of its application in the educational process. Special attention is given to the practical aspect of implementing CLIL in teaching American literature, including selecting educational materials and developing a set of exercises. The primary goal of the research is to analyze the theoretical basis and practical implementation of CLIL to create a teaching algorithm for modern American literature, which aims to achieve a dual outcome — improved language competence and deeper subject mastery. The research utilizes a combination of theoretical methods, such as literature analysis and classification, as well as empirical methods, including diagnostic assessments and observation. The scientific novelty of the work lies in refining the theoretical and methodological foundations of CLIL for its application in literature studies. The practical value of the research consists in developing effective teaching methods that can be used to integrate language and subject learning, enrich educational programs, and develop students' intercultural competence. The thesis is structured into an introduction, two chapters, conclusions, a list of references, and appendices. The experiment revealed that CLIL enhances students' language skills, particularly their vocabulary, reading, and communication abilities, while also promoting a better understanding of the subject content. The study highlights CLIL’s potential as an effective approach to bilingual education, emphasizing its potential for further implementation and research.

Ключові слова

англійська мова, американська література, педагогічна технологія CLIL, English language, American literature, CLIL pedagogical technology

Цитування

Асєєва А. О. Педагогічна технологія викладання сучасної американської літератури в рамках двомовного навчання CLIL : кваліфікац. робота на здобуття освіт. ступеня магістр : спец. 014.021 Середня освіта (Мова і література (англійська)) / Харків. нац. пед. ун-т ім. Г. С. Сковороди, каф. англ. філології. Харків, 2024. 62 с. : іл.