РІЗНІ ПІДХОДИ ДО НАВЧАННЯ ГРАМАТИКИ КИТАЙСЬКОЇ МОВИ
Завантаження...
Дата
2024-03-29
Автори
Назва журналу
ISSN журналу
Назва тому
Видавець
Харківський національний педагогічний університет імені Г. С. Сковороди
Анотація
У статті проаналізовано два підходи до навчання граматики китайської мови: імпліцитний та експліцитний. Імпліцитний підхід характеризується вивченням граматики практично без знання правил, він суто практичний. Експліцитний підхід характеризується вивченням граматики на основі правил, тобто підхід теоретичний і практичний. Граматичний матеріал можна подавати індуктивно або дедуктивно. Зауважено, що використання індуктивних і дедуктивних методів має бути раціональним. При навчанні граматики необхідно враховувати рідну мову тих, хто навчається і одночасно працювати над подоланням негативного впливу рідної мови (і другої мови) на іншомовний мовленнєвий процес. Пояснення правил має здійснюватись рідною мовою. The article analyzes two approaches to teaching Chinese grammar: implicit and explicit. The implicit approach is characterized by studying grammar almost without knowledge of the rules, it is purely practical. The explicit approach is characterized by the study of grammar based on rules, that is, the approach is theoretical and practical. Grammatical material can be presented inductively or deductively. It is noted that the use of inductive and deductive methods should be rational. When teaching grammar, it is necessary to take into account the native language of those who are studying and at the same time work on overcoming the negative influence of the native language (and the second language) on the foreign language speech process. Rules must be explained in the native language.
Опис
Ключові слова
вивчення китайської мови, граматика, методи навчання, learning Chinese, grammar, teaching methods
Цитування
Муромцева А. Різні підходи до навчання граматики китайської мови. Сходознавство. Актуальність та перспективи : матеріали доп. V Міжнар. наук.-метод. конф., м. Харків, 29 берез. 2024 р. : у 2 ч. / Харків. нац. пед. ун-т ім. Г. С. Сковороди ; уклад.: Н. В. Руда, Л. М. Ямпольська, І. А. Скразловська та ін. Харків, 2024. Ч. 1. С. 103–105.