ІСТОРІЯ ПОНЯТЬ СЕРЕД СУМІЖНИХ МЕТОДОЛОГІЙ У НІМЕЦЬКОМУ СОЦІАЛЬНО-НАУКОВОМУ ДИСКУРСІ. ВИСНОВКИ ДЛЯ ІСТОРИКО-ПЕДАГОГІЧНИХ ДОСЛІДЖЕНЬ

Спрощена сторінка документа
dc.contributor.authorКостенко, О. В.
dc.date.accessioned2023-06-19T08:20:36Z
dc.date.available2023-06-19T08:20:36Z
dc.date.issued2023-03-16
dc.description.abstractУ публікації розглянуто історію понять у німецькомовному соціально-науковому дискурсі, які виокремлюється серед інших методологій комплексним підходом та орієнтацією на вивчення процесу зміни понять та значень. Головним недоліком такого підходу є значна ресурсозатратність, як з погляду необхідних часових інвестицій з боку дослідника, так і зі сторони кількості необхідних артефактів та історичних документів. Проте результатом правильного застосування цієї методології стануть відповіді на питання «як саме» та «чому» відносно еволюції понять як дзеркала суспільних змін. Запропоновано варіант застосування (міждисциплінарних) методологій, генеративний потенціал. Цей підхід дає можливість поєднати дослідження історичного дискурсу в динаміці з основними факторами впливу. Дослідницькі питання, що можуть виникнути у даному зв’язку, допоможуть глибше зрозуміти еволюцію основних понять та проаналізувати процес становлення та розвитку понятійного апарату української педагогіки. The article examines the history of concepts in German-language social and scientific discourse, which stands out among other methodologies for its comprehensive approach and focus on the study of the process of changing concepts and meanings. The main disadvantage of this approach is its considerable resource intensity, both in terms of the time investment required by the researcher and the number of artefacts and historical documents needed. However, the correct application of this methodology will result in answers to the questions "how" and "why" regarding the evolution of concepts as a mirror of social change. The author proposes a variant of the application of (interdisciplinary) methodologies and their generative potential. This approach makes it possible to combine the study of historical discourse in dynamics with the main factors of influence. The research questions that may arise in this regard will help to better understand the evolution of basic concepts and analyse the process of formation and development of the conceptual apparatus of Ukrainian pedagogy.
dc.identifier.citationКостенко О. В. Історія понять серед суміжних методологій у німецькому соціально-науковому дискурсі. Висновки для історико-педагогічних досліджень / О. В. Костенко // Психолого-педагогічні проблеми вищої і середньої освіти в умовах сучасних викликів: теорія і практика : матеріали VIІ Міжнар. наук.-практ. конф., Харків, 16–18 берез. 2023 р. – Харків : ХНПУ ім. Г. С. Сковороди, 2023. – С. 71–74.
dc.identifier.urihttps://dspace.hnpu.edu.ua/handle/123456789/11584
dc.language.isouk
dc.publisherХарківський національний педагогічний університет імені Г. С. Сковороди
dc.subjectісторія понять
dc.subjectдискурс
dc.subjectпедагогіка
dc.subjecthistory of concepts
dc.subjectdiscourse
dc.subjectpedagogy
dc.titleІСТОРІЯ ПОНЯТЬ СЕРЕД СУМІЖНИХ МЕТОДОЛОГІЙ У НІМЕЦЬКОМУ СОЦІАЛЬНО-НАУКОВОМУ ДИСКУРСІ. ВИСНОВКИ ДЛЯ ІСТОРИКО-ПЕДАГОГІЧНИХ ДОСЛІДЖЕНЬ
dc.title.alternativeTHE HISTORY OF CONCEPTS AMONG RELATED METHODOLOGIES IN GERMAN SOCIAL SCIENCE DISCOURSE. CONCLUSIONS FOR HISTORICAL AND PEDAGOGICAL RESEARCH
dc.typeConference proceedings
Файли
Оригінальний пакет
Зараз показано 1 - 1 з 1
Зображення мініатюри
Назва:
Костенко О. В. Історія понять.pdf
Розмір:
15.72 MB
Формат:
Adobe Portable Document Format
Опис:
Завантажити
Ліцензійний пакет
Зараз показано 1 - 1 з 1
Зображення мініатюри
Назва:
license.txt
Розмір:
9.64 KB
Формат:
Item-specific license agreed upon to submission
Опис:
Завантажити
Колекції
Кафедра освітології та інноваційної педагогіки