ПРОБЛЕМИ ВИХОВАННЯ ОСОБИСТОСТІ В ПЕДАГОГІЧНІЙ СПАДЩИНІ Г. ВАЩЕНКА ТА А. МАКАРЕНКА
Завантаження...
Дата
2024
Автори
Назва журналу
ISSN журналу
Назва тому
Видавець
Харківський національний педагогічний університет імені Г. С. Сковороди
Анотація
У магістерському дослідженні розглянуто умови, в яких діяли Г. Ващенко і А. Макаренко, що були складними з історичної точки зору та призвели до розбіжностей у визнанні їх педагогічної спадщини серед педагогічної громадськості у минулому і сьогоденні. На основі аналізу історико-педагогічної літератури вивчено життєві шляхи і педагогічні діяльності Г. Ващенка та А. Макаренка; схарактеризовано чинники формування їхніх світоглядів; проаналізовано вплив педагогічних поглядів Г. Ващенка на формування світогляду А. Макаренка. Проведено порівняльний аналіз поглядів Г. Ващенка та А. Макаренка: підхід Г. Ващенка акцентує увагу на розвитку індивідуальних особливостей учнів, їхніх творчих здібностей та ініціативи, враховуючи культурно-освітні досягнення минулих століть і духовно-моральне виховання. Система А. Макаренка спрямована на формування дисциплінованої, відповідальної та соціально-адаптованої особистості, готової до чесного працездатного життя. Г. Ващенко та А. Макаренко підтримували загальнолюдські моральні цінності, але з різних поглядів. Проблеми визначення цілей виховання, ідеалу виховання, взаємодії між вихователем і вихованцем, змісту виховання були предметом значного наукового інтересу для Г. Ващенка і А. Макаренка. У сучасних умовах це завдання реалізується на основі національної специфіки виховання, світового досвіду, національно-етнічної культури, народних традицій, ритуалів та інших аспектів. У ході дослідження представлено розробку квестів спрямованих на формування основних загальнолюдських цінностей: морально-етичні (гідність, чесність, справедливість, турбота, повага до життя, повага до себе та інших людей) та соціально-політичні (свобода, демократія, повага до рідної мови і культури, патріотизм, шанобливе ставлення до довкілля, повага до закону, відповідальність), які підтримували та визнавали невід'ємну роль Г. Ващенка і А. Макаренка.
The master's research examines the minds of the actions of G. Vashchenko and A. Makarenko, which were complex from a historical point of view and led to differences in the known pedagogical decline of the pedagogical community of the past. today. Based on the analysis of historical and pedagogical literature, the life paths and pedagogical activities of G. Vaschenko and A. Makarenka were studied; the officials of the molding of their luminaries are characterized; the influx of pedagogical views of G. Vashchenko into the formation of the light view of A. Makarenko was analyzed. A comprehensive analysis of the views of G. Vashchenko and A. Makarenka was carried out: the approach of G. Vashchenko emphasizes the development of individual characteristics of students, their creative abilities and initiatives, healthcare and cultural awareness and the achievements of the past centuries and spiritual and moral education. A. Makarenko’s system is aimed at the formation of disciplined, reliable and socially adapted characteristics, ready for a successful life. G. Vashchenko and A. Makarenko supported underground human moral values, but from different points of view. The problems of determining the goals of training, the ideal of training, the interaction between the trainer and the trainee, instead of training were the subject of significant scientific interest for G. G. Vashchenka and A.S. Makarenka. In today's minds, this task is implemented on the basis of the national specifics of medicine, light knowledge, national-ethnic culture, folk traditions, rituals and other aspects. During the course of the investigation, a study of quests aimed at the formation of basic human values is presented: moral and ethical (goodness, honesty, justice, turbo, respect for life, respect for oneself and other people), socio-political (freedom, democracy, respect to native language culture, patriotism, excellence in pre-killing, respect for the law, reliability), which supported and recognized invisible role of G. Vashchenko and A. Makarenko.
Опис
Ключові слова
Г. Ващенко, А. Макаренко, мета виховання, світогляд, ідеал виховання, моральні цінності, G. Vashchenko, A. Makarenko, meta-vision, light-gazing, ideal of spirituality, moral values
Цитування
Черкашева К. О. Проблеми виховання особистості в педагогічній спадщині Г. Ващенка та А. Макаренка : кваліфікац. робота на здобуття освіт. ступеня магістр : спец. 013 Початкова освіта / Харків. нац. пед. ун-т ім. Г. С. Сковороди, каф. початк. та проф. освіти. Харків, 2024. 71 с. : іл., табл. + дод.