Формування професійного статусу викладача ЗВО
Завантаження...
Дата
2024
Автори
Назва журналу
ISSN журналу
Назва тому
Видавець
Харківський національний педагогічний університет імені Г. С. Сковороди
Анотація
Роботу присвячено проблемі формування професійного статусу викладача ЗВО. У результаті дослідження аналізувалися концепції "статус", "соціальний статус", "професійний статус". Визначено, що статус особистості – це не випадкове положення, а стан, який враховує цінності, потреби, норми суспільства, та вид діяльності, що визначає статусні характеристики особистості. Соціальні функції особистості складають її статус, в якому важливу роль відіграють соціальна та професійна компоненти соціально-професійного статусу викладача. У дослідженні розглянуто функції професійного статусу викладача та висвітлено можливості використання навчального процесу в закладах вищої освіти для успішного формування цього статусу. Проаналізовано структуру професійного статусу як викладача, так і викладача, виявлено їх відмінності у якісних і кількісних характеристиках. На підставі вивчення та аналізу теоретичних аспектів дослідження визначено комплекс педагогічних умов, які є важливими для формування професійного статусу викладача під час його навчання в закладах вищої освіти: орієнтація особистості на цінності педагогічної діяльності, формування культурипедагогічної роботи, свідомість щодо універсальності педагогічної діяльності та можливості використання професійних знань у різних сферах. У процесі дослідження розроблено модель процесу формування професійного статусу викладача, яка складається з цілей, завдань, змісту, методів, умов і етапів організації даного процесу. Розроблено систему критеріїв та ознак для визначення рівня сформованості професійного статусу викладача, яка включає в себе професіоналізм знань, професійну спрямованість, професійну мобільність та ціннісні орієнтації. Розкрито методику організації експериментальної роботи з формування професійного статусу викладача, включаючи організаційно-прогностичний, змістовно-процесуальний та аналітико-коригувальний етапи. Визначено, що основною метою цієї роботи було створення необхідних педагогічних умов для ефективного формування професійного статусу викладача. Доведено, що в освітньо-виховному процесі існують потенційні можливості для формування професійного статусу викладача, проте їхнє використання не завжди ефективне на практиці. Представлено аналіз результатів експерименту, який підтверджує ефективність запропонованих умов. The work is devoted to the problem of forming the professional status of a university teacher. The study analyzed the concepts of "status", "social status", "professional status". It is determined that the status of a person is not an accidental position, but a state that takes into account the values, needs, norms of society, and the type of activity that determines the status characteristics of a person. The social functions of the individual make up his/her status, in which the social and professional components of the socio-professional status of the teacher play an important role. The study examines the functions of the professional status of the teacher and highlights the possibilities of using the educational process in higher education institutions for the successful formation of this status. The structure of the professional status of both the teacher and the future teacher is analyzed, their differences in qualitative and quantitative characteristics are revealed. Based on the study and analysis of the theoretical aspects of the research, a set of pedagogical conditions that are important for the formation of the professional status of a future teacher during his/her studies in higher education institutions is identified: personal orientation to the values of pedagogical activity, formation of a culture of pedagogical work, awareness of the universality of pedagogical activity and the possibility of using professional knowledge in various fields. In the course of the study, a model of the process of forming the professional status of a teacher was developed, which consists of goals, tasks, content, methods, conditions and stages of the organization of this process. The system of criteria and signs for determining the level of formation of the professional status of a teacher, which includes professionalism of knowledge, professional orientation, professional mobility and value orientations, is developed. The methodology for organizing experimental work on the formation of the professional status of a teacher, including organizational and prognostic, content and procedural, analytical and corrective stages, is revealed. It is determined that the main purpose of this work was to create the necessary pedagogical conditions for the effective formation of the professional status of the teacher. It is proved that in the educational process there are potential opportunities for the formation of the professional status of the teacher, but their use is not always effective in practice. The analysis of the results of the experiment is presented, which confirms the effectiveness of the proposed conditions.
Опис
Ключові слова
статус, професійний статус, формування професійного статусу викладача, status, professional status, formation of the professional status of a teacher
Цитування
Романов О. В. Формування професійного статусу викладача ЗВО : кваліфікац. робота на здобуття освіт. ступеня магістр : спец. 011 Освітні, педагогічні науки / О. В. Романов ; Харків. нац. пед. ун-т ім. Г. С. Сковороди, каф. освітології та інновац. педагогіки. – Харків, 2024. – 80 с. : іл., табл. + дод.