Шляхи впровадження індивідуального підходу в процесі формування мовленнєвої компетентності старших дошкільників на заняттях з навчання грамоти

Даценко, Г. І.

Шляхи впровадження індивідуального підходу в процесі формування мовленнєвої компетентності старших дошкільників на заняттях з навчання грамоти

Дата

2024

Автори

Даценко, Г. І.

Видавець

Харківський національний педагогічний університет імені Г. С. Сковороди

Анотація

Кваліфікаційна робота присвячена проблемі впровадження індивідуального підходу в процесі формування мовленнєвої компетентності старших дошкільників на заняттях з навчання грамоти. У роботі розкрито сутність індивідуального підходу як базисного психолого-педагогічного принципу навчання і виховання, що ґрунтується на врахуванні притаманних дитині особливостей і дозволяє створити оптимально сприятливе для її розвитку освітнє середовище. Схарактеризовано найбільш ефективні прийоми для організації індивідуальної роботи, а саме: постановка індивідуальних питань, звертання до дитини на ім'я, використання відкритих безособових питань, які формулюють проблему; повторення або пояснення окремих положень, думок тощо. Визначено вплив індивідуального підходу на мовленнєвий розвиток дитини. Розкрито наукові підходи до визначення поняття «мовленнєва компетентність» та окреслено шляхи її формування в старших дошкільників на заняттях з навчання грамоти завдяки удосконаленню фонетичної, лексичної, граматичної та діамонологічної складових мовлення. На практичному рівні доведено доцільність упровадження спеціально розробленої програми індивідуального розвитку дитини на заняттях з навчання грамоти, визначено її вплив на формування мовленнєвої компетентності старшого дошкільника. The qualification work is devoted to the problem of implementing the individual approach in the process of the speech competence formation in older preschoolers during the literacy lessons. The work reveals the essence of the individual approach as a foundational psychological and pedagogical principle of learning and upbringing, which is based on taking into account the inherent children’s characteristics and allows creating the educational environment that is optimally favorable for their development. The most effective techniques for organizing individual work are characterized, namely: asking individual questions, addressing the child by name, using open impersonal questions that formulate the problem; repeating or explaining certain provisions, concepts, opinions, etc. The impact of the individual approach on a child's speech development is determined. Scientific approaches to the definition of the "speech competence" concept are revealed and the ways of its formation in older preschoolers in literacy classes due to the improvement of phonetic, lexical, grammatical and diamonological components of speech are outlined. At the practical level, the expediency of implementing a specially developed program for the children’s individual development during literacy lessons has been proven, and its influence on the formation of speech competence of an older preschooler has been determined.

Ключові слова

індивідуальний підхід, мовленнєва компетентність, старші дошкільники, навчання грамоти, individual approach, speech competence, older preschoolers, literacy training

Цитування

Даценко Г. І. Шляхи впровадження індивідуального підходу в процесі формування мовленнєвої компетентності старших дошкільників на заняттях з навчання грамоти : кваліфікац. робота на здобуття освіт. ступеня магістр : спец. 012 Дошкільна освіта / Харків. нац. пед. ун-т ім. Г. С. Сковороди, каф. теорії, технологій і методик дошк. освіти. Харків, 2024. 103 с. : іл. + дод.