ЗАСТОСУВАННЯ МЕТОДУ ПРОЄКТІВ НА УРОКАХ З «ОСНОВ ПРАВОЗНАВСТВА»
Завантаження...
Дата
2024
Автори
Назва журналу
ISSN журналу
Назва тому
Видавець
Харківський національний педагогічний університет імені Г. С. Сковороди
Анотація
Стаття присвячена застосуванню на уроках з «Основ правознавства» методу проєктів, який є одним з найбільш захоплюючих та ефективних підходів до навчання. Метод проєктів став популярним на початку ХХ ст., а на початку ХХІ ст. набув другого дихання. Він передбачає переосмислення ролі вчителя, який стає творцем навчального середовища, де учень може розкрити свій особистісний потенціал, і тим самим сприяє співпраці та взаємодії між вчителем і учнем. Запропонований проєкт на уроках з «Основ правознавства», з точки зору його класифікації є інформаційним, груповим та внутрішньокласним. Тема уроку полягатиме в виконанні колективного навчального проєкту з теми «Правнича професія». Реалізація проєкту відбувається за такими етапами: підготовчий – визначення теми, мети і завдань, створення ініціативної групи, розробка первинного плану дій; практично-виконавчий - розподіл обов’язків між членами групи, пошукова робота, аналіз інформації та формування висновків, оформлення результатів, підготовка проєкту до презентації; заключний - презентація, оцінка проєкту, оголошення результатів. Процес оцінювання включає техніки формувального оцінювання (самооцінювання, взаємооцінювання, оцінювання вчителем). Метод проєктів, в контексті вивчення основ правознавства, не тільки робить навчання цікавішим і змістовнішим, але й сприяє глибокому розумінню правових питань та забезпечує готовність учнів до активного громадського життя. The article is dedicated to the application of the project method in Fundamentals of Juris-
prudence lessons, which is one of the most engaging and effective approaches to education. The project method gained popularity at the beginning of the 20th century and has regained its popularity at the beginning of the 21st century, involving a reevaluation of the teacher's role, who becomes the creator of the learning environment where the student can unleash their personal potential, fostering cooperation and interaction between the teacher and the student. The proposed project in Fundamentals of Jurisprudence lessons, in terms of its classification, is informational, group-based, and intra-class. The lesson's topic will revolve around the execution of a collective
educational project on the theme of "Legal Profession". The project's implementation involves the following stages: a) the preparatory stage, which includes defining the topic, goals, and tasks, establishing an initiative group, and developing the initial action plan; b) the practical-executive stage, which involves distribution of responsibilities among group members, research work, analysis of information, and drawing conclusions, as well as preparing the project for presentation. The final stage includes the project presentation, project evaluation, and result announcement. The evaluation process includes formative assessment techniques, such as self-assessment, peer as-
sessment, and teacher assessment. The project method, in the context of studying Fundamentals of Jurisprudence, not only makes learning more engaging and substantial but also fosters a deep understanding of legal matters as well as prepares students for active participation in social life.
Опис
Ключові слова
метод проєктів, пошукова робота, аналіз інформації, формувальне оцінювання, самооцінювання, project method, research work, information analysis, formative assessment, self-assessment
Цитування
Микитюк С. О. Застосування методу проектів на уроках з «Основ правознавства». Актуальні проблеми методики навчання історії, правознавства, громадянської освіти та географії : матеріали XV наук.-практ. конф. з міжнар. участю, Харків, 23 листоп. 2023 р.) / Харків нац. пед. ун-т ім. Г. С. Сковороди ; редкол.: Л. Зеленська та ін. Харків : Вид-во Іванченка І. С., 2024. С. 101–107.