Професійна підготовка майбутніх учителів початкових класів до культурно-просвітницької діяльності в умовах ЗВО

Коломійцева, А. В.

Професійна підготовка майбутніх учителів початкових класів до культурно-просвітницької діяльності в умовах ЗВО

Дата

2021

Автори

Коломійцева, А. В.

Видавець

Харківський національний педагогічний університет імені Г. С. Сковороди

Анотація

Відповідно до Закону України «Про освіту» метою сучасної освіти в Україні є духовний розвиток і моральне виховання підростаючого покоління, у досягненні якої важлива роль відводиться вчителю початкових класів. Однак зараз в сучасному суспільстві загострилася проблема взаємин дорослих і дітей, зниження рівня загальної культури дітей і дорослих, педагогічної культури батьків, що значно ускладнює досягнення цієї мети. Це вимагає від вчителя початкових класів уміння займатися просвітницькою діяльністю щодо учнів та їх батьків, використовуючи культурно-просвітницький потенціал спільних заходів для дітей та їх батьків, організованих в різноманітних формах. Випускна кваліфікаційна робота складається зі вступу, двох розділів, висновків, списку використаних джерел та додатків. У першому розділі розглянуто теоретичні аспекти професійної підготовки майбутніх учителів початкових класів до культурно-просвітницької діяльності в умовах ЗВО: визначено суть поняття «культурно-просвітницька діяльність майбутнього вчителя початкових класів» в сучасних психолого-педагогічних дослідженнях, надано сутнісну характеристику професійної підготовки майбутніх учителів початкових класів до культурно-просвітницької діяльності в умовах ЗВО, розроблено модель процесу підготовки майбутніх учителів початкових класів до культурно-просвітницької діяльності в умовах ЗВО. У другому розділі наведено практичну реалізацію моделі процесу професійної підготовки майбутніх учителів початкових класів до культурно-просвітницької діяльності в умовах ЗВО: проведено діагностику рівнів сформованості компонентів готовності майбутніх учителів початкових класів до культурно-просвітницької діяльності, реалізовано модель підготовки майбутніх учителів початкових класів до культурно-просвітницької діяльності в умовах ЗВО. У висновках доведено, що процес професійної підготовки майбутніх учителів початкових класів до культурно-просвітницької діяльності в умовах ЗВО складається з трьох етапів: мотиваційний етап (під час якого відбувається формування мотивації майбутніх учителів початкових класів до культурно-просвітницької діяльності, з’ясовуються повнота їх уявлень про цю діяльність, її ролі в організації культурного простору освітньої організації, про форми її реалізації, способах взаємодії з учнями і їх батьками для вирішення завдань просвітницької діяльності); навчальний етап (метою якого є оволодіння теоретичними знаннями і практичними вміннями в організації форм цієї діяльності); креативно-проекційний етап (який спрямований на формування вміння у майбутніх педагогів самостійно проектувати і реалізовувати культурно-просвітницькі програми і заходи). Согласно Закону Украины «Об образовании», целью современного образования в Украине является духовное развитие и нравственное воспитание подрастающего поколения, в достижении которой важная роль отводится учителю начальных классов. Однако сейчас в современном обществе обострилась проблема взаимоотношений взрослых и детей, снижение уровня общей культуры детей и взрослых, педагогической культуры родителей, что значительно усложняет достижение этой цели. Это требует от учителя начальных классов умения заниматься просветительской деятельностью по отношению к ученикам и их родителям, используя культурно-просветительский потенциал совместных мероприятий для детей и их родителей, организованных в различных формах. Выпускная квалификационная работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованных источников и приложений. В первой главе рассмотрены теоретические аспекты профессиональной подготовки будущих учителей начальных классов к культурно-просветительской деятельности в условиях ЗВО: определена суть понятия «культурно-просветительская деятельность будущего учителя начальных классов» в современных психолого-педагогических исследованиях, предоставлена сущностная характеристика профессиональной подготовки будущих учителей к культурно-просветительской деятельности в условиях ЗВО, разработана модель процесса подготовки будущих учителей начальных классов к культурно-просветительской деятельности в условиях ЗВО. Во втором разделе приведена практическая реализация модели процесса профессиональной подготовки будущих учителей начальных классов к культурно-просветительской деятельности в условиях ЗВО: проведена диагностика уровней сформированности компонентов готовности будущих учителей начальных классов к культурно-просветительской деятельности, реализована модель подготовки будущих учителей начальных классов к культурно-просветительской деятельности в условиях ЗВО. В выводах доказано, что процесс профессиональной подготовки будущих учителей начальных классов к культурно-просветительской деятельности в условиях ЗВО состоит из трех этапов: мотивационный этап (во время которого происходит формирование мотивации будущих учителей начальных классов к культурно-просветительской деятельности, выясняется полнота их представлений) об этой деятельности, ее роли в организации культурного пространства образовательной организации, о формах ее реализации, способах взаимодействия с учащимися и их родителями для решения задач просветительской деятельности); учебный этап (целью которого является овладение теоретическими знаниями и практическими умениями в организации форм этой деятельности); креативно-проекционный этап (направленный на формирование умения у будущих педагогов самостоятельно проектировать и реализовывать культурно-просветительские программы и мероприятия). According to the Law of Ukraine "On Education", the purpose of modern education in Ukraine is the spiritual development and moral education of the younger generation, in the achievement of which an important role is given to primary school teachers. However, now in modern society the problem of the relationship between adults and children, the decline in the general culture of children and adults, the pedagogical culture of parents, which greatly complicates the achievement of this goal. This requires the primary school teacher to be able to engage in educational activities for students and their parents, using the cultural and educational potential of joint activities for children and their parents, organized in various forms. The final qualifying work consists of an introduction, two sections, conclusions, a list of used sources and appendices. The first section considers the theoretical aspects of professional training of future primary school teachers for cultural and educational activities in the conditions of free education: the essence of the concept of "cultural and educational activities of future primary school teachers" in modern psychological and pedagogical research, provides an essential description of professional training to cultural and educational activities in the conditions of free economic zone, the model of process of preparation of future teachers of initial classes to cultural and educational activity in the conditions of free economic zones is developed. The second section presents the practical implementation of the model of the process of professional training of future primary school teachers for cultural and educational activities in the conditions of free economic education: diagnostics of the levels of readiness of future primary school teachers for cultural and educational activities. activities in the conditions of free economic zone. The conclusions prove that the process of professional training of future primary school teachers for cultural and educational activities in the conditions of free economic education consists of three stages: motivational stage (during which the motivation of future primary school teachers to cultural and educational activities is formed about this activity, its role in the organization of cultural space of the educational organization, about forms of its realization, ways of interaction with pupils and their parents for the decision of problems of educational activity); educational stage (the purpose of which is to master the theoretical knowledge and practical skills in organizing forms of this activity); creative and projective stage (which is aimed at developing the ability of future teachers to independently design and implement cultural and educational programs and activities).

Ключові слова

майбутні учителі, початкові класи, культурно-просвітницька діяльність, професійна підготовка, будущие учителя, начальные классы, культурно-просветительская деятельность, профессиональная подготовка, future teachers, primary classes, cultural and educational activities, professional training

Цитування

Коломійцева А. В. Професійна підготовка майбутніх учителів початкових класів до культурно-просвітницької діяльності в умовах ЗВО : випускна кваліфікац. робота на здобуття освіт. ступеня магістра : спец. 013 Початкова освіта / А. В. Коломійцева ; Харків. нац. пед. ун-т ім. Г. С. Сковороди, каф. почат. і проф. освіти. – Харків, 2021. – 71 с. + дод.