ДИФЕРЕНЦІЙОВАНИЙ ПІДХІД ДО РОЗВИТКУ РИТОРИЧНОГО ПОТЕНЦІАЛУ ДІТЕЙ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ У ПРОЦЕСІ МОВЛЕННЄВО-КОМУНІКАТИВНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ
Завантаження...
Дата
2024
Автори
Назва журналу
ISSN журналу
Назва тому
Видавець
Харківський національний педагогічний університет імені Г. С. Сковороди
Анотація
Розвиток риторичного потенціалу дітей дошкільного віку є одним із найважливіших завдань мовленнєво-комунікативної діяльності дитини. Диференційований підхід є основним із принципів побудови освітнього процесу в закладі дошкільної освіти, бо дозволяє забезпечити всебічний розвиток особистості, активізувати процеси пізнання дітей дошкільного віку та є основою для процесів соціалізації, виховання, навчання грамоти, підготовки до школи та формування комунікативної компетентності в цілому. Отже, однією з актуальних проблем сьогодення є вивчення та обґрунтування важливості застосування диференційованого підходу до розвитку риторичного потенціалу дітей дошкільного віку у процесі мовленнєво-комунікативної діяльності. Випускна кваліфікаційна робота складається зі вступу, двох розділів,
висновків, списку використаних джерел та додатків. У вступі визначено основні дефініції дослідження, доведено його актуальність, визначено завдання та методи роботи. У першому розділі, на основі науково-педагогічної літератури та чинних документів, що регулюють
організацію освітнього процесу в закладах дошкільної освіти визначено сутність понять «диференційований підхід», «риторичний потенціал», «мовленнєво-комунікативна діяльність». Визначено особливості диференційованого підходу до розвитку риторичного потенціалу дітей дошкільного віку. У другому розділі представлено комплекс занять, спрямованих на формування риторичних умінь і навичок у дошкільників та перевірено їх ефективність. У висновках доведено, важливість застосування диференційованого підходу та обґрунтовано ефективність комплексу занять з розвитку риторичного потенціалу дітей дошкільного віку, який пропонувався для опрацювання.
The development of the rhetorical potential of preschool children is one of the most important tasks of a child's speech and communication activity. A differentiated approach is one of the main principles of building an educational process in a preschool education institution, because it allows you to ensure the comprehensive development of the personality, activate the cognitive processes of preschool children and is the basis for the processes of socialization, education, literacy, school preparation and the formation of communicative competence in general. Therefore, one of the urgent problems of today is the study and justification of the importance of applying a differentiated approach to the development of the rhetorical potential of preschool children in the process of speech and communication activity. The graduation thesis consists of an introduction, two chapters, conclusions, a list of used sources and appendices. In the introduction, the main definitions of the research are defined, its relevance is proven, tasks and methods of work are defined. In the first chapter, on the basis of scientific and pedagogical literature and current documents regulating the
organization of the educational process in preschool education institutions, the essence of the concepts "differentiated approach", "rhetorical potential", "speech and communication activity" is defined. The features of a differentiated approach to the development of the rhetorical potential of preschool children are determined. The second section presents a set of classes aimed at the formation of rhetorical abilities and skills in preschoolers and their effectiveness is checked. The conclusions prove the importance of using a differentiated approach and substantiate the effectiveness of the complex of classes on the development of the rhetorical potential of preschool children, which was proposed for study.
Опис
Ключові слова
диференційований підхід, розвиток, риторичний потенціал, прийоми, методи роботи, дошкільний вік, differentiated approach, development, rhetorical potential, techniques, work methods, preschool age
Цитування
Григорова В. Диференційований підхід до розвитку риторичного потенціалу дітей дошкільного віку у процесі мовленнєво-комунікативної діяльності : кваліфікац. робота на здобуття освіт. ступеня магістр : спец. 012 Дошкільна освіта / Харків. нац. пед. ун-т ім. Г. С. Сковороди, каф. теорії, технологій і методик дошк. освіти. Харків, 2024. 58 с. : іл., табл. + дод.