ОСОБЛИВОСТІ САМООРГАНІЗАЦІЇ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ УЧНІВ ПОЧАТКОВОЇ ШКОЛИ ЗАСОБАМИ ЦИФРОВИХ  ТЕХНОЛОГІЙ

Антонова, І. М.

ОСОБЛИВОСТІ САМООРГАНІЗАЦІЇ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ УЧНІВ ПОЧАТКОВОЇ ШКОЛИ ЗАСОБАМИ ЦИФРОВИХ ТЕХНОЛОГІЙ

Дата

2024

Автори

Антонова, І. М.

Видавець

Харківський національний педагогічний університет імені Г. С. Сковороди

Анотація

Кваліфікаційна робота присвячена дослідженню теоретичних та практичних аспектів формування навичок самоорганізації навчальної діяльності учнів початкових класів з використанням цифрових технологій. Робота складається з двох розділів, які охоплюють теоретичні основи та практичну реалізацію цифрових технологій у навчальному процесі. У першому розділі розглянуто поняття самоорганізації та її роль у навчальному процесі молодших школярів. Визначено зміст та структуру навичок самоорганізації, таких як планування, самоконтроль, мотивація та самооцінка. Особливу увагу приділено психолого-педагогічним умовам, які створюють сприятливе середовище для розвитку цих навичок у молодших учнів. Другий розділ присвячено формуванню навичок самоорганізації в учнів початкових класів за допомогою цифрових технологій. У ньому проаналізовано ефективність використання цифрових інструментів для розвитку самоорганізації, проведено діагностику рівня сформованості цих навичок у молодших школярів. Визначено відмінності між традиційними методами навчання та методами, що базуються на цифрових технологіях. Основна мета використання цифрових технологій полягає у створенні умов для самостійного навчання учнів, де вони активно беруть участь у процесі, розвиваючи свої навички управління власним навчанням. Представлено модель формування навичок самоорганізації у молодших школярів з використанням цифрових технологій та розглянуто шляхи впровадження цих технологій у освітній процес початкової школи. Результати дослідження свідчать про те, що використання цифрових технологій сприяє підвищенню рівня самоорганізації учнів, їхньої мотивації та здатності до самостійного навчання. Впровадження цифрових інструментів у навчальний процес дозволяє створити умови для розвитку особистісних якостей учнів, формування критичного мислення та навичок самостійного пошуку інформації. This study aims to investigate of theoretical and practical aspects of developing self-organization skills in elementary school students through the use of digital technologies. The work consists of two sections that cover both theoretical foundations and practical implementation of digital technologies in the educational process. The first section examines the concept of self-organization and its role in the learning process of young students. It defines the content and structure of self-organization skills, such as planning, self-control, motivation, and self-assessment. Special attention is given to the psychological and pedagogical conditions that create a supportive environment for developing these skills in younger students. The second section focuses on the development of self-organization skills in elementary school students using digital technologies. It analyzes the effectiveness of digital tools for enhancing self-organization and includes a diagnostic assessment of the level of these skills among younger students. Differences between traditional teaching methods and those based on digital technologies are identified. The main goal of using digital technologies is to create conditions for independent learning, where students actively participate in the process, developing their skills in managing their own learning. A model for developing self-organization skills in young students through digital technologiesis presented, along with ways to integrate these technologies into the educational process of elementary schools. The research results indicate that the use of digital technologies contributes to improving students' self-organization, motivation, and ability to learn independently. Implementing digital tools in the educational process allows for the development of students' personal qualities, critical thinking, and skills for independent information seeking.

Ключові слова

самоорганізація, цифрові технології, початкова школа, навчальна діяльність, самоосвіта, критичне мислення, цифрові інструменти, self-organization, digital technologies, elementary school, learning activity, self-education, critical thinking, digital tools

Цитування

Антонова І. М. Особливості самоорганізації навчальної діяльності учнів початкової школи засобами цифрових технологій : кваліфікац. робота на здобуття освіт. ступеня магістр : спец. 013 Початкова освіта / Харків. нац. пед. ун-т ім. Г. С. Сковороди, каф. початк. та проф. освіти. Харків, 2024. 85 с. : іл., табл. + дод.