ОСОБЛИВОСТІ РОБОТИ НА УРОКАХ З ФІЗИКИ В ЗАКЛАДАХ ЗАГАЛЬНОЇ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ З ДІТЬМИ З ОСОБЛИВИМИ ПОТРЕБАМИ
Завантаження...
Дата
2024
Автори
Назва журналу
ISSN журналу
Назва тому
Видавець
Харківський національний педагогічний університет імені Г. С. Сковороди
Анотація
Мета дослідження – визначення особливостей роботи на уроках з фізики в закладах загальної середньої освіти з дітьми з особливими потребами. Об’єкт дослідження – особливість роботи на уроках з фізики в закладах загальної середньої освіти з дітьми з особливими потребами. Предмет дослідження – удосконалення використання інформаційних технологій на уроках фізики з дітьми з особливими потребами. Гіпотеза дослідження полягає в тому, що при використанні в навчальному процесі інформаційних технологій результативність закріплення навчального матеріалу з фізики у дітей з особливими потребами підвищиться. Завдання дослідження:
– проаналізувати наукову літературу з метою уточнення основних сутностей понять «діти з особливими освітніми потребами» та «інклюзивна освіта»;
– врахувати зарубіжний досвід впровадження інклюзивної освіти;
– охарактеризувати важливу роль команди супроводу у впровадженні інклюзивної освіти;
– визначити застосування інформаційних технологій, як засобу вдосконалення в процесі навчання з дітьми з особливими потребами;
– проаналізувати особливості інформаційних технологій;
– поділитися досвідом інклюзивної освіти на уроках з фізики в закладах загальної середньої освіти;
– у ході дослідно-експериментальної роботи перевірити гіпотезу. Методи дослідження:
• теоретичні: аналіз та систематизація наукової літератури з питань застосування інтерактивних технологій при підготовці дітей з освітніми потребами у закладах загальної середньої освіти на заняттях з фізики; узагальнення та синтез освітніх концепцій підготовки здобувачів у ЗЗСО; емпіричні: спостереження, експертна оцінка, бесіди, анкетування. Наукова новизна магістерської роботи полягає в тому, що розроблено методичні поради для удосконалення процесу навчання фізики в ЗЗСО засобами інтерактивних технологій для дітей з особливими потребами. Практичне значення дослідження визначається тим, що розроблено методичні рекомендацій щодо включення в освітній процес в старшій школі інтерактивні технології у закладах загальної середньої освіти для дітей з особливими освітніми потребами. Теоретичне значення проведеного дослідження полягає в тому, що опрацьовано та систематизовано відомості щодо використання інтерактивних технологій на уроках фізики при підготовці дітей з особливими освітніми потребами у закладах загальної середньої освіти. The purpose of the study is to determine the peculiarities of work in physics lessons in general secondary education institutions with children with special needs. The object of the study is the peculiarity of work at physics lessons in general secondary education institutions with children with special needs. The subject of the study is to improve the use of information technology in physics lessons with children with special needs. The hypothesis of the study is that the use of information technologies in the educational process will increase the effectiveness of consolidation of educational material of children with special needs in physics. Objectives of the study:
- to analyze the scientific literature in order to clarify the basic essence of the concepts of children with special educational needs and inclusive education;
- to take into account foreign experience in the implementation of inclusive education;
- to characterize the important role of the support team in the implementation of inclusive education;
- to determine the use of information technology as a means of improvement in the process of teaching children with special needs;
- analyze the features of information technology;
- share the experience of inclusive education in physics lessons in general secondary education institutions.
- to test the hypothesis in the course of experimental work. Research methods:
• theoretical: analysis and systematization of scientific literature on the use of interactive technologies in the training of children with educational needs in general secondary education institutions in physics classes; generalization and synthesis of educational concepts of training applicants in general secondary education institutions; empirical: observation, expert evaluation, interviews, questionnaires. The scientific novelty of the master's thesis is that methodological advice has been developed to improve the process of teaching physics in general secondary schools using interactive technologies for children with special needs. The practical significance of the study is determined by the fact that methodological recommendations for the inclusion of interactive technologies in the educational process in high school for children with special educational needs have been developed. The theoretical significance of the study is that the information on the use of interactive technologies in physics lessons in the preparation of children with special educational needs in general secondary education institutions has been processed and systematized.
Опис
Ключові слова
інтерактивні методи навчання, діти з особливими потребами, фізика, інтерактивні технології, освітній процес, віртуальний експеримент, заклад загальної середньої освіти, interactive teaching methods, children with special needs, physics, interactive technologies, educational process, virtual experiment, general secondary education institution
Цитування
Пічка Л. В. Особливості роботи на уроках з фізики в закладах загальної середньої освіти з дітьми з особливими потребами : кваліфікац. робота на здобуття освіт. ступеня магістр : спец. 014.08 Середня освіта (Фізика) / Л. В. Пічка ; Харків. нац. пед. ун-т ім. Г. С. Сковороди, каф. фізики і хімії. – Харків, 2024. – 53 с. : іл., табл. + дод.